治療師怒罵2歲女童 教育專家呂校長直指5宗罪 恐女孩留陰影
教育專家呂校長分享短片 斥治療師育兒方式不當
日前，呂校長在社交專頁上載短片，內附3段治療師和幼女童上輔導的情節，並附上呂校長的評論。起先，看見一幕是女童的雙手被治療師捉緊，然後一同深呼吸。另一段是治療師以嚴厲的態度，「軍訓式」喝斥女童站立，她喝令：「企好！我講咗唔好挨牆，講咗唔好拍牆，講咗唔好搖，講咗唔整條裙啦！唔玩！」只見女童仍有扭動身體。到第三段影片，已見治療師䇍在女童面前，大聲喝罵「我嗌咗你5次！你企咗邊？」，後來女童更大哭起來。當她看到女童大哭，還沒有冷靜的跡像，更嚴厲地說：「我數10聲，收晒聲喇！你自己承受嘅結果嚟嘅，唔怪得人。戴返好個口罩佢！」結果她見女童情緒未有好轉，便自行離開房間，獨留女童在課室內。
1.踢玩具欠尊重 顯行為素養欠佳
在片段中見治療師用腳踢夾在門縫間的玩具公仔。呂校長見狀直指此舉是不尊重。呂校長請治療師先想想不論是你還是那個女孩的，只要有人用腳撥開它，你又會如何？更何妨是一個不足3歲的女孩。因為玩具對孩子而言是很重要的，所以當治療師用腳踢時，女童立即發出聲音「噢」的兩聲，因為她在意的物件正被踢。同時，治療師便開始和女童講道理，然而她忽略了女童還年紀輕，怎會聽得明大道理呢？所以，呂校長認為治療師的處理方式是一個非常嚴重的罪行，若為女童留下陰影，影響是很深遠的，長大後有缺陷，思想走歪走偏，至不能信任別人都是治療師的失職。加上，從上述的肢體語言看出她的修養。
2.以威嚇方式嚇怕孩子 灌輸強權價值觀
呂校長提醒大家要知道孩子的年齡和理解力。然而治療師卻不知道女童只是2歲孩子。治療師指責：「唔見咗兩箱玩具、唔見咗一張枱、唔見咗三張凳，連埋第三箱嚟緊喇！仲未識企好！」呂校長卻認為這句話是一段「恐嚇」，意思是現在要取走你的東西，你不怕，我就再取，你不怕是你的不正常。從而治療師以強權壓下，要孩子聽話，灌輸一個強權的價值觀。
3.軍訓式育兒 孩子更不受教
此外，治療師還多次提到「唔畀唔畀」，像軍訓式的應對。但呂校長指孩子手舞足蹈、挨牆是正常，有時大人都有的行為。這些行為不代表無禮貌，只是因為孩子還很年輕，未能專注地聽你如此多和複雜的說教和指令。呂校長認為教育孩子是要發揮他們的潛能，而非以高壓手段讓孩子怕而做指令，然後變乖。但治療師的做法卻令女童不願聽，縱使她停說「唔好」、「NO」，女孩仍無動於衷。實際一點，無人喜歡NO、NO、NO，當不喜歡「NO」的時候又有誰願意聽話。所以呂校長指教孩子是要氹的！
4.情緒失控
到影片的尾段，呂校長直惷治療師根本控制不了自己的情緒，「不是心理治療而是發脾氣」。呂校長坦言，現在治療師是強硬罵到女童哭，但當她哭又怎會聽話？當人們爭執時，根本是接收不了對方講的話。她反問治療師「你認為這是一個治癒？還是你在發脾氣？」呂校長續指「罵」並非一定不可，但有特定的情況的，就是孩子真的做了很嚴重的事，你要他刻⻣銘心。但當常孩子哭是因為他害怕，他想逃避一些事情。
5.欠專業
歸納3段影片，呂校長分別針對治療師的專業和師長的心態指出不足的地方。起先，治療師捉住女童手要她一起深呼吸，已令她不明所以。再加上，類個治療看到孩子學不到任何東西，那做療程還有意思嗎？在這種高壓的教育下，呂校長坦言，長此下去，該女孩只會愈來愈不說話。
至於師長的心態，呂校長無奈很多時孩子的問題是由師長強硬地冠上的。老師經常以「有啲嘢」判斷一個孩子，很多時可能只是他相對不合群、難搞、阻教書，終是常常請孩子做評估，結果無問題他們又覺得做評估的人不專業，有事又要送孩子做治療。其實她覺得教家長Dos and Don’t比起把教育責任放在導師身上有效，因為導師、專家都不是平時照顧孩杛和孩子相處的人。她最後更強調，她未有看到女孩有甚麼問題，反而認為問題出在覺得孩子有問題的家長身上。
最新後續影片
中心回應事件已與合資格黃老師終止合作
事件一出，昨晚該中心發表聲明，並回應有關事情。中心指看過相關影片後，對涉事女導師態度表示「相當驚訝」，因此已終止雙方合作關係，並向受影響的家長、小朋友、廣大市民及業界致歉。聲明交待了涉事黃姓治療師的背景，她是從5月11日起獲中心聘請為治療師，她是擁有合資格行為治療師牌照（BCBA)，同時擁有6年相關經驗，亦曾負責教統局教育項目。
聲明表明該治療師溫和及耐心 故獲聘用
聲稱更指出黃治療師和中心的關係為合作模式，所以該中心負責人在首兩堂課有進行觀課監察。從表現得悉黃老師的教學模式符合中心教學理念。作風是以溫和及耐心引導的手法教導小朋友，所以於第三堂後，便正式擔任中心導師。
交待因由
由於前任導師離職，故由黃治療師接手教育，孩子亦參加ABA密集課堂，三次課堂均順利完成。而事發當天是5月24日，女童的父親詢問其哭鬧原因，而黃治療師亦花了15分鐘時間解釋課堂過程和情況，並提供一些家中訓練。後來，同日女童媽媽聯絡中心，想再清楚了解女兒哭鬧原因，中心有即時提供資訊。後來，分別以不同的通訊手法聯繫了約10次，然而治療師不同意和不想配合中心和家長的溝通，同時亦解釋了自己已向香港心理學會尋求專業意見，認為做法恰當。最終中心於同月30日終止與該治療師的合作。
中心聲明續表感受，表示心情非常沉重，雖然沒有肢體上的接觸，但對該老師的態度，亦感非常驚訝。更一度強調黃治療師的表現跟觀課時的表現落差很大。因此再次向受影響家庭和小朋友致歉，更希望日後在合作導師的安排上執行雙導師上課制度，並邀請家長一起上堂。
