社創科︱甲寅年中首辦社創科培育未來企業家 培養學生創意思維＋解難力

卓越教學獎對教育理念的影響

作為卓越教學獎得主，邱校長認為，這個獎項不僅是對個人教育理念的肯定，更促使她思考如何讓學生獲得更全面的成長。「教育不應只局限於書本知識，而是要讓學生理解社會，具備解決問題的能力，從而真正成為對社會有貢獻的人。」她表示，這份信念成為推動「社創科」的基礎。

「優化課時」改革：讓學習更貼近現實

學校力推「優化課時」，使學生有更多機會參與體驗式學習。邱校長表示，透過縮減部分傳統課堂時間，他們與「社創校園」合作，創立「社創科」，並安排中四及中五全級學生修讀。此課程讓學生親身體驗不同社會問題，透過創新思維提出解決方案，提高學生的二十一世紀技能。

她分享：「我們希望讓學生在課堂內外都能培養創新與社會責任感，並非單靠比賽或短期活動，而是讓他們在日常學習中實踐社創理念。」

「社創科」培養學生的創意思維與解難能力

「社創科」的核心在於培養學生的創意思維與解難能力，並讓他們深入了解社會需求。課程以實際問題為導向，學生需透過訪問、資料搜集、設計思維（Design Thinking）等方法，分析社區痛點，並制定可行的解決方案。

「例如我們的學生曾設計智慧海龜，利用人工智慧與機械設計來清理沙灘垃圾；又或者設計防滑、抗菌的排水地板，解決街市濕滑問題。這些計劃不僅具創意，也能為社會帶來正面影響。」邱校長說。

初創咖啡室 Start-up Cafe：結合理論與實踐

作為「社創科」的重要延伸，「Start-up Cafe」為學生提供了一個營運實體社創項目的場地。這個咖啡室不只是學習沖調咖啡，更重要的是讓學生體驗如何經營企業，管理財務，推動社會影響力。

「我們希望學生學會自主決策，因此Cafe完全由學生管理，包括財務預算、市場推廣、人力資源等。」她提到，學生需要提交計劃書，並獲得學校的「投資」，讓他們學習如何管理資源。

此外，Cafe 也積極與NGO合作，例如曾為奧比斯設計特別的慈善套餐，籌款支援眼疾兒童，或為長者舉辦咖啡體驗活動，讓社區不同人士能夠受惠。

挑戰與未來展望

在推行「社創科」的過程中，邱校長與團隊面對不少挑戰。她坦言，最大的挑戰來自學生的學習心態：「香港學生習慣考試評核，當課程不與DSE成績掛鈎時，有些學生會質疑其重要性。然而，這些實踐經驗才是真正能讓他們在未來社會立足的能力。」

她強調，企業在招聘人才時，不僅重視學術成績，更關心應徵者的溝通技巧、解難能力、創意思維等。「我們希望學生除了擁有好成績，也能成為具有社會責任感的未來領袖。」

獲教育界肯定，推動更多學校參與

東華三院甲寅年總理中學的「社創科」已成為教育局整體課程規劃的成功案例，並獲得其他學校關注。「我們希望這個課程能夠帶動更多學校嘗試不同的創新教育模式，讓更多學生受惠。」邱校長表示，現時已有多間中小學跟隨腳步，引入類似的社創課程。

她將在即將舉行的「社企民間高峰會 2024」上分享這些經驗，希望鼓勵更多教育界及商界人士合作，為學生提供更好的學習平台。

「教育的目標不僅是讓學生考高分，而是讓他們具備改變世界的能力。只要我們願意創新，未來的年輕人一定可以帶來更美好的社會。」邱校長總結道。