AI課程引入 主風小學老師＋同學齊學習 打好STEAM、數碼、科技能力
裝備老師 AI課程教育繪圖 再傳授於學生
為提升教師對於AI教學的了解，主風小學早於6月時舉辦了一場名為「AI繪圖教師工作坊」的活動。這次工作坊涵蓋了多個主題，包括「人工智能繪圖的歷史起源」、 「創作數位藝術的方法」以及「數位藝術教學策略與未來展望」等。
在工作坊的過程中，教師們熱情積極地探索了教育的新領域，學習如何運用AI繪圖技術，例如PROMPT「咒語」和MODEL「畫風」。同時，他們也分享了如何將這些技術融入教學中的心得與經驗。這次活動讓我們的教師團隊能夠更深入地理解AI在教育中的應用，並為培養學生掌握21世紀所需的技能做好準備。
AI和ChatGPT納入課程內
由老師入手，認識新領域，再傳道、授業於學生。主風小學的黃世華主任強調，教師的角色不僅僅是傳授知識，更是成為學生的榜樣，教導他們適應快速變化的環境。因此，除了老師學科技，主風小學的學生都學習科技。學校迎合未來的發展，引入AI和ChatGPT課程，為學生提供更多元化的學習體驗，培養他們的創造力和問題解決能力。
由疫情而生改變教學模式 停課不停學
而主風小學鄭校長也不默守成規，支持學校資訊科技發展，而疫情的爆發使得這一決策變得更加迫切。原本計劃的面授課被取消，但學校不希望浪費已經準備好的教材。因此，學校決定大膽嘗試混合運用直播和非傳統授課方式，以確保學生在疫情下仍能夠保持學習的動力。
主風小學軟硬兼施 打造「科技」校園
學校投資了大量資金購買不同的硬件和軟件來支援線上教育，包括Padlet和iClass等平台。這些平台不僅提供了互動性，還鼓勵學生以自己選擇的方式提交作業，例如拍攝短片或電腦撰文，從而實現了全校多元評估的效果。
4、5年時間教育效果取得成績 學生樂於接納新模式
在過去的四、五年裡，主風小學已經取得了一系列的進展。首先，學校成功吸引學生主動參與學習，多元的交功課方式，如拍片和藝術創作，使學生更享受學習的過程。這種方式不僅提高了學生的動機，還培養了他們的創造力和自主學習能力。例如，許多學生夢想成為Youtuber，透過拍攝片段的交功課方式，他們能夠獲得更大的自由度，發揮創意。
此外，學生的資訊素養得到了提升，他們變得更加主動和大膽嘗試。這種教學方式也有助於提高學生的演說和電腦應用技能等綜合能力。
與學界合作提升學習體驗
聖公會主風小學還擴大了科技應用的範圍，與大專院校和教育局合作，在數學和視藝科等科目中使用虛擬實境（VR）作為教學工具。學校已經嘗試由老師到城門水塘拍攝實境VR，並在課堂中播放VR片段，向同學講解水塘的歷史和建築特色等。這種教學方式使學生能夠更深入地理解學科內容，激發了他們的學習興趣。
此外，學校還與香港青年協會合作，研究如何將元宇宙引入教室。學校不僅邀請學生參觀元宇宙的開發辦公室，還讓他們對元宇宙有初步的認識。這種合作有助於將最新的科技應用帶入學校，為學生提供更具前瞻性的學習體驗。
聖公會主風小學還在不斷尋找有助於教學的軟件，例如英文科老師正在試用人工智能程式「Reading Coach」。該程式能夠分析學生的朗讀內容，幫助老師更好地了解學生的學習進度，並提供有針對性的指導。
學校將學生的表現大數據化，將香港理工大學的「學生數據管理平台」（DMP）和學校的SAMS系統連接起來，整合校本學生數據，讓老師更好地掌握學生的需求，以提供更加個性化的教學。
此外，學校還與香港科院合作，製作人工智能批改作文程式，這將有助於提高教學效率，讓老師能夠更好地關注學生的學習進展。
聖公會主風小學的AI和ChatGPT課程不僅提供了學生更多元的學習機會，還有助於培養他們的創造力、問題解決能力和資訊素養。這一創新之舉將有助於學校的教育水平不斷提升，讓學生更好地應對未來的挑戰。在這個數字時代，聖公會主風小學為學生提供了一個充滿潛力和機遇的學習環境。
