讀寫障礙｜8歲兒子確診語言障礙＋讀寫障礙「擲界」 媽媽用2個方法助溫中文默書+1正確心態對待孩子

以有趣自主的電子學習幫助讀寫障礙孩子默書

自從知道從新有機會患上語言障礙同讀寫障礙後，媽媽四處相關資料得悉到，原來香港有一些機構一早已經開發電子學習的方式，令小朋友可以用有趣又自主的方法學習。從新媽媽一開始都擔心熒光幕對眼睛不好，但她更想讓小朋友有動力去學習享受學習的樂趣。「只要小朋友樂意去學，學習的速度必定事半功倍的。」

為此從新媽媽找到一些網上遊戲，讓小朋友能從中找到學習樂趣的遊戲學習程式。據從新媽媽說，讀寫障礙的小朋友要特別針對教授寫筆劃、認錯別字、學部首和背詞語等範圍，而坊間就有不少這類的遊戲學習軟件。這些遊戲學習程式就如一般網上/電子遊戲一樣，會過關、會計分，所以就算是沒有障礙、讀書成績不錯的小朋友，都一樣很想玩！例如她的大兒子，他們一人各開一個戶口，互相比競亦互相交流得分策略。從新媽媽想從電子學習中幫兒子找到更多學習動力。

在心裏「寫」一次再默一次 直到默好為止

學習離不開重複的溫習過程 但對有學習障礙的小朋友來說更重要是家長的陪伴。從新媽媽在伴讀的過程中不斷觀察小朋友的反應，理解他的思考行為方式，再為兒子制定獨有的默書策略。這些都是只有家長能做到的，外面的專家未必能做到這一步。從新媽媽分享：「溫習中文默書，其實並非什麼特別的方法，不過是重重複複罷了。他的過程是這樣的：他先把每個詞語看着寫一次（不是真的用筆「寫」，只是在心裏「寫」），默一次；然後由頭再開始試默，如果忘記了就再看着寫一次，默一次⋯⋯重複至可以全部一次過默對了，他就會告訴我，我現在真的可以幫他默了。結果，他大多數時候都可以全對。」

大家總是會覺得讀寫障礙的小朋友有很多缺陷，讀書方法也需要找專家出招，其實無論有沒有語言障礙，溫習默書的方式都離不開重複默寫。但即使方法是顯然易見的，許多小朋友還是需要父母「伴默」。家長陪伴學習的過程中增加小朋友的耐性，培養他們認真學習的態度，有父母的陪伴即使是枯燥無味的默書對小朋友來說都有更多樂趣。從新也不像一般的讀寫障礙小朋友一樣厭惡學習，反而他時常主動和媽媽一起溫書，他也關心自己的默書成績，主動學習的態度讓媽媽很為他驕傲。

理解讀寫障礙孩子的「金魚記憶」

從新媽媽也經常為孩子記憶力問題而懊惱。「昨天默得全對，今天只剩下一半的成績。上次我也提過，他經常問我他洗了澡沒有，金魚記憶之嚴重，常常使我很懊惱。」但她也不會因此責怪小朋友，而是去找出背後原因，觀察孩子的錯處，她表示：「雖然他已學到了不少新生字，但由於他是用圖像方式有記（小朋友常用的記憶方法，不獨是他），即是他會弱化讀音的記憶。例如他看見『然』字，他會想起『然後』，他就讀了『後』，原因是他選擇了錯誤的另一半讀音。」理解了小朋友的學習和思維方式後，從新媽媽就會針對性地提醒小朋友不要重複犯同樣的錯誤。

參考資料：衛生處網頁