培僑書院小學教學生保護自己免受網絡欺凌傷害
培僑書院小學四年級生參與
培僑書院副校長吳少偉指出透過推行與媒體和資訊素養教育相關的學習活動，提升學生辨別資訊真偽，建立慎思明辨的能力。吳少偉副校長說:「這次計劃邀請了小學四年級學生參與，透過學生講座和工作坊、校本專業支援、發展校本學與教資源以及參觀或主題式體驗活動等，讓學生了解這些問題的存在和解決方法。」
一分鐘動畫辨識真假消息
在這次計劃中，學校會與外界服務供應商合作，教授學生運用動畫軟件ANIMAKER製作了一分鐘的動畫來認識資訊素養的重要性。在動畫中，教師會運用生動的圖像和輕鬆的語言向學生們講解了如何辨識真假消息，以及如何保護自己不受到網絡欺凌的傷害。「這個教育項目不僅能夠提高學生們的資訊素養，還可以增強他們對網絡安全的認識，幫助他們更好地適應現代社會。在整個教學過程中，除了合作伙伴的導師之外，學校常識科及視藝科老師均會參與其中，共同協作。」
相比其他複雜的動畫軟件，ANIMAKER的優勢在於它的簡單易用和快速製作，即使是沒有任何動畫製作經驗的學生，也能夠輕鬆地製作出精美的動畫作品。這不僅提高了學生們的動手能力，還能夠激發他們的創造力和想象力，讓他們更加喜歡學習。
家長認同資訊素養重要性
吳少偉副校長提到，根據教師的反饋，學生們對這份動畫的反應非常熱烈，他們感到這是一種新穎的學習方式，不僅讓他們學到了知識，了解資訊素養的重要性，還發現自己在創意和想象方面的潛力，增加了他們的學習興趣。同時，這份動畫還得到了家長們的認可，他們希望學校能夠多推廣這樣的教育項目，幫助孩子們更好地適應現代社會的發展。
這種結合常識科、視藝科和資訊科技教育的新嘗試，不僅讓學生們在學習中充滿歡悅和熱情，也提高了他們的動手能力和創造力。教師們也在實踐中不斷調整和優化教學方式和方法，讓學生在學習中取得更好的效果。
有學生在參活動後，看到自己的創作被動畫化感到非常興奮和激動。「我可以了解到動畫製作的過程非常複雜，需要團隊中的各種專業技能和協作，發現自己在創作中可能遇到的挑戰，例如如何將故事轉化成具體的畫面、如何設計角色和場景等等。通過和製作人員的交流和互動，也可以了解到動畫製作背後的故事和經驗，感受到了團隊合作的重要性和價值。參與這個計劃，令我意識到自己的創作可以有很多不同的呈現方式，動畫是其中之一，而這種方式能夠帶來更豐富、更生動的體驗。」
