張祝珊英文中學 強勢語文 鋪路入U

中三啟動文憑試課程
阮校長指在334學制實行後，文憑試考核方式大改，故學校對課程作出了全面檢視：「以前的教學模式以老師講課為主，現在則着重互動教學。課堂會加入小組討論和學生演說的部分，推動學生自主學習。」為使提升學生對高中課程的適應力，張祝珊於初中課程就為學生埋下高中的種子：「我們早於中三就啟動文憑試中的選修科目作為Taster Programme，讓學生嘗試修讀有關學科。到中四，學生就可根據過往的學習經驗和興趣來決定高中的選修科，避免因誤選學科而拖累成績。」此外，就校內的測驗考試及評估機制，張祝珊亦有條理地作出安排：「高中課程，主修科每學期測驗兩次，選修科則每學期一次。個別學科之老師亦會定期按學習需要設小測。」

張祝珊英文中學校長阮子琳

搶先完成「獨立專題探究」
不少學生對新高中課程的通識科憂心忡忡，一方面擔心學科範圍廣泛，涉獵知識不夠全面；一方面顧慮準備獨立專題探究（IES）的時間緊迫，延誤中六的溫習進度。張祝珊有見及此，作出了靈活應變，阮校長道：「一般學校於中五才開始做IES，但我們發現這樣安排會有礙中六備戰文憑試的進度，故自第二屆開始就決定不跟從考評局的時間表，要求學生中四開始準備IES。」
除了提早完成IES 外，張祝珊亦提早於初中課程，融入通識科的知識和探究技巧：「我們初中時會設立專題研習課，教授IES 的研究技巧。到中三則會做Mini Project，實驗學過的東西。初中的其他科目亦會提供知識層面上的補足，時至高中，同學便會就初中學過的知識作出批判性思考，鍛煉思維。」課堂以外，張祝珊亦於多方面投放資源，為通識科「鋪路」，如發展校園電視（Campus TV）、定期舉辦各式各樣的講座、安排參與社會服務等等， 實行多元化地吸收知識，同時鍛煉批判思考。

為推廣校內閱讀風氣和增強學生吸收課本外的知識，張祝珊規定全校每星期均需上Library Lesson（ 圖書館課）一次。

尤重學生語文能力
自2009年起，政府就教學語言的政策作出微調，讓學校自行決定教學的語言，而坊間對母語及英語教學亦一直各持己見。以全英語授課（除中文科目）的張祝珊，歷年公開試的英文科成績均保持百分百合格率，2012年文憑試中，更有31.8% 的學生考獲5級或以上的成績。 阮校長對語言的教與學有這樣的看法：「文憑試中，中英文同樣重要。大多入讀張祝珊的學生目標都是為了入大學，而大學的教學語言仍以英文為主，故我們重視學生的英語程度，希望他們可做到用英語作為思考的第一媒介。」為提升學生對英文的興趣， 張祝珊於初中特設CreativeEnglish 學科，由外籍老師任教，訓練學生的英語會話、欣賞英詩及辯論等能力，以輕鬆的方式學習英語。而恒常的英文課堂則重點教授文法和寫作的技巧，實行雙線鍛煉。學校更把每周一定為英語日（English Speaking Day），鼓勵學生多說英語。

張祝珊訓練學生的英語能力首屈一指，中文科的鍛煉亦自有一套。近年，學校就中文科投入更多資源以應付文憑試， 阮校長：「我們增聘了中文科的老師，他們為學生度身訂造教材，提升學生對文言文以及各個篇章的理解能力。初中的中文鍛煉亦不容忽視，校方要求學生自學成語及多讀中國文學作品，以彌補小學的不足。由於文憑試包含了中文會話的評估，所以初中就加插鍛煉說話能力的課堂，針對咬字正音及說話清晰的能力。」

張祝珊定期舉辦不同類型的講座，讓學生多元化地吸收課本外的知識。

鄧天慧指學校的Creative English 以輕鬆的手法教授學生英文， 如學習英詩、辯論、寫作等。老師曾帶隊參加過SCMP Young Post 的辯論比賽，與其他學校對賽，十分刺激。

吳祖兒是風紀領袖生。她認為學校的測驗考試適中，在通識科方面，老師會要求學生每個月就一則新聞搜集三份報紙，分別持支持、中立及反對的論點，從多角度分析時事。

提供小六升中銜接
有鑑於小六過後，中一新生對中學生活的半驚半喜，張祝珊舉辦一系列針對性活動：「我們於小六升中的暑假特設自費英語班，邀請校外的機構設計課程，以提升學生的英語能力，為銜接中一做好準備。中文方面，學校則提供全數資助，特邀作家駐校並開辦中文興趣班，推廣中文閱讀風氣。」
除學術成績外，張祝珊重視學生的品格操行，以德、智、體、群、美、靈、愛七大範疇為教學目標。暑假期間要求新生參與「德育營」，意在提高紀律，鍛煉自律性，杜絕「港孩」學生。

張祝珊的紅十字會青年團已連續2年獲得全港總冠軍。

羅卓彥同學曾經獲得東區十大傑出學生獎。他稱讚老師因材施教，以學生為本。

張祝珊每年均會舉辦遊學團，校長認為實地考察是了解國情的最好方法。

張祝珊共有35 個課外活動組織， 包括學生會、四社、香港紅十字會青年團、弦樂團等。

商科班的學生每年都藉着年宵攤位，來實習學過的銷售知識和理論，由設計、入貨、銷售都由學生策劃。

反對國民教育獨立成科
阮校長坦言自己反對國民教育獨立成科，主張以滲透形式融入各個科目中，如於日常課堂中借題發揮探究時事，又於班主任課時抽空和學生討論德育個案：「我希望學生有平衡的觀點。香港的核心好處是百花齊放，但國教中的『中國模式』則有偏重某角度觀看事件之嫌。另外，國教是屬於情意教育，設考試就猶如教導學生造假，與教育理想相違背。」張祝珊於去年全校集會中與學生討論有關國教的問題，並舉行了一次全校投票，讓學生自行選擇到底是否支持國教獨立成科，結果一致性反對。全校投票不但讓學生縱觀事件及理性思考的機會，亦履行了校長所說，滲透式推行德育及公民教育的做法，更把握時機作全校投票，讓學生上了民主的一課。

張祝珊重視學生的多元發展，除學術成績標榜，各項運動比賽亦不遑多讓，學校籃球隊亦屢獲佳績。

體育的得獎項目不乏多個學界獎項，如跳遠、跨欄、接力賽等金牌。

東區書法比賽中，張祝珊包攬冠亞季獎項。

陸運會的啦啦隊，無論動作、口號或衣服皆由學生自己安排及設計。

不設叩門及面試
張祝珊自2010年參加了「自願優化班級計劃」，按照循環平衡機制減班，一年開4班，一年開5班，梅花間竹，如此類推。2012年，中一有444人爭奪33個學位，即約13人爭一學位。提到收生準則， 阮校長笑言張祝珊不設叩門、不設面試：「我們嘗試過接受面試，但最終發現面試與不面試的結果分別不大，最終收納的都是同一批學生。學生的成績及品行優良是關鍵，只要服務和獎項的範疇不是丟空， 入讀的機會很大。」家長可按照以下校方的收生要求來評估子女於「自行收生階段」入讀的成功率：

一、學生的教育局成績次第（50%）
二、最近期學校成績表之品行等級（10%）
三、 由2010年9月1日至2012年12月31日期間參加之課外活動及服務（20%）
四、校內外所獲得之獎項（20%）

阮校長指參與自願優化班級計劃，令校方更有效地分配資源，教學事半功倍。

校名： 張祝珊英文中學 Cheung Chuk Shan College
地址：北角雲景道11號
電話：2570 6665
網址： http://www.ccsc.edu.hk
學生性別：男女
學校類別：政府津貼
辦學團體：五邑工商總會
教學語言：英文
校訓： 敏行、正心、博學、日新
校園設施： 全校共有二十六個課室、兩個教室及四個科學實驗室，另設多媒體學習中心、校園電視製作室、電腦室、地理室、音樂室、美術室、家政室、縫紉室、圖書館、禮堂、室外運動場及室內操場。天台安裝自動氣象觀測站，收集天氣數據。全校鋪設光纖，地區及無線網絡覆蓋全校。

● 撰文：莫瀅峰 ● 攝影：Paul Choi (部分由受訪者提供)