龍校可譽小以「DEAR」4概念 推自主學習 「成學習的主人」

12年如1 主張學生學習中當家作主

可譽教育目標是要學生成為「學習主人」。意即學校在這12年間，透過多元和創新的教育策略，讓孩子裝備自己。先在數年前，中學階段推行「自主學習」，中小教師花2年的精心策劃，建立出一個既有趣又新穎的學習計劃——「DEAR」，於小一、小二年級率先推行，目的從小培養良好的學習習慣，並同時需要擴闊眼光，汲取基礎的知識，為成為「學習主人」奠定穩健的基礎。

以「DEAR」為宗旨

學校以「DEAR」為教學計劃，「DEAR」指的是甚麼？是希望孩子以D（DAILY）、E（EXPLORATION）、A（ACHIEVEMENT）及R（REFLECTION）四個元素學習。當中設有並恆常任務，讓小朋友去完成，感受到學習的樂趣，培養持續學習的習慣。學校特別要求孩子每天須完成3個「DEAR」任務：在小一級階段，孩子挑戰「可譽島」任務，每當完成了一個時段，便可取得車票，然後前往下一個挑戰站。至於小二級的計劃，則以「衝出可譽，放眼世界」為題，希望孩子從挑戰中探知，並把目光投放至世界各地，開啟一個又一個的知識寶庫。「DEAR」計劃的四大任務，正正是可譽因應進行「自主學習」需具備的條件而用心設計。

「DEAR」4大任務 提升自主能力

一、閱讀：

讓孩子開啟智慧之門，發展探索求知精神，積累詞彙，為自主學習奠定基礎。此為非一般的「閱讀」任務：除具有一般的作答題目外，更有一些「動手做」的挑戰，使閱讀不只是紙上談兵，還可以在生活中實踐，並且具有趣味。如看畢《使用筷子》一文後，孩子便嘗試以筷子夾東西；如閱讀有關對稱圖案的文章，孩子便以相關概念設計一張父親節卡。

二、趣味默書：

透過多元有趣的學習策略，加深孩子對字詞的認識，提升自主閱讀能力。

三、書法：

讓孩子書寫時更見專心及耐性，並從至理名言中有所領悟，培養正向價值觀。

四、做運動：

讓孩子擁有健康良好的體魄，順利迎接未來的挑戰。

同學愉快學習 更主動

「我很喜歡『DEAR』計劃。」
「我每天都會完成『DEAR』任務。」
「我每天都期待當天『DEAR』的任務。」
「不知道下年度會有甚麼挑戰等着我呢？」
校方為審視教育效果，訪問參加了「DEAR」計劃兩年的小二級孩子對於「DEAR」任務的看法時，他們都不約而同地表達出對「DEAR」計劃的喜愛。誠如孩子所言，完成「DEAR」任務已成為他們的生活習慣，每月上旬收到「DEAR」閱讀刊物時，都不難發現孩子迫不及待地翻閱刊物，滿心期待着所閱讀的文章。在呈交書法工作紙時，孩子總會緊張地問：「老師，我寫的字好看嗎？」在孩子完成任務後上傳至「TEAMS」平台的相片和短片中，總是看見一張張孩子的笑臉。這正是可譽所希冀的──讓孩子能在有系統的規劃下，愉快學習。

年度「DEAR」嘉許禮 培養孩子正向價值

每年七月，就讀小一及小二級的可譽孩子，都會在校園裏與老師、同學及家長分享他們在計劃中取得的學習成果，更會為自己在嘉許禮中所獲的榮耀，感到無比自豪……他們都是「你一言，我一語」……
「我終於取得紅色襟章，成為小戰士上尉了。」
「完成兩年的『DEAR』遊歷後，我將戴着黃色襟章，以星級探險家的身份，到『DearLand』展開自由探索知識的旅程。」
「小一時，我最愛乘子彈火車環遊可譽島。」
「小二時，我最難忘的是能儲齊能量方塊，啟動飛機，放眼世界。你看，我的藍色襟章就是這樣取得。」
「我的綠色襟章正是我遊歷期間的努力成果。」

在嘉許禮舉行期間，一眾孩子都陸續上台接受島主梁惠芳校長的嘉許，並根據他們的表現而獲得升級。小一級的孩子升級成為了小戰士或小戰士上尉，而小二級的孩子則完成了遊歷，獲委任成為「探險家」或「星級探險家」，期望他們在新身份下，繼續保持一顆求知的好奇心，一步一步地建立前往「自主學習」的階梯。

設「DearLand」平台接棒 朝向「自主學習」進發

開展了兩年的「DEAR」計劃已培育了一批知識「探險家」，他們已具備基本能力。「DEAR」理念將延續到小三級，同學會在升讀小三級時，登入新發展的校本電子閱讀資訊平台「DearLand」中探知，「DearLand」的知識比「DEAR」計劃更具彈性及廣泛，也更貼近資訊爆炸的生活情境。在「Dearland」中，孩子可因應自己的需要及興趣進行探知，以及閱讀校本《篇積智慧》電子讀物，也可悉時與同學進行網上交流及分享，使學習更見個性化。除此之外，孩子的資訊素養培養及數碼閱讀能力的發展亦會同時兼顧其中。

「DEAR，LEARN TOGETHER！」這不單是「DEAR」計劃的口號，更反映了可譽師生及家長「上下一心，不斷求進」的精神。可譽希望每個孩子不只是一名吃「魚」者，更是一名「漁」民，懂得捕「魚」的方法。