港版霍金 挑戰教育制度

港版霍金 跨越障礙

出世時體弱多病，恐怕養不大，乳名特意稱為「肥豬嘜」；身體軟綿綿，坐不隱，暱稱為「不倒翁」；三歲時開始做物理及職業治療，手腳不受控，就叫「八爪魚」；二十多、三十年後，學術成就卓越，被冠以「 港版霍金 」，患有大腦麻痺症的張世豪有多個名字。他是嚴重肢體傷殘人士，體能只有常人的五分一，不能單獨接受訪問，慢慢地說話，旁人大抵只聽懂兩、三成，須由張爸媽翻譯。然而，他有很多話想告知世人，身為殘疾人士只要堅持、努力，一樣可以在社會上求存，取得認同。
世豪出世時，醫療失誤導致腦部嚴重缺氧，診斷有大腦麻痺症，影響四肢活動和言語發音能力，終生以輪椅為伴。他在四歲時，入讀特殊學校香港紅十字會甘迺迪中心接受教育和體能訓練，慢慢學會以一隻手敲動鍵盤，透過文字表達內心想法，更一頭栽進文學及科學截然不同的世界。

善用文字表達內心

世豪花了數小時準備訪問答案，打字回覆，並電郵了過往撰寫的文章予筆者。他現時修讀計算機科學系理學碩士，可說是IT人，其實他也愛文學。他以文字回答：「我很喜歡寫作，因為我有語言障礙，中文創作可以表達內心感受外，也可藉此作為工具與外界溝通。」
「有時我會因身體做成的各種困難而埋怨自己，甚至會覺得我在世上『獻世』。曾抬頭問夜空：『你剝奪我所有活動能力，為甚麼還要給我常人的智慧？究竟你想我做些甚麼？』其實我被自己的體能障礙綑綁得很辛苦，看見同學們雖不能書寫，但有一張說話清晰的嘴巴，都會使我感到嫉妒。有時我會在想，若上天將我的智慧亦剝奪時，變成一個無知無覺的人，這樣對自己來說，是否更有益處？」 這些感受是世豪人生路途上的石頭，幸好，他基於信仰，又深感眾多良師的悉心栽培，不想成為社會和家庭負累，竭盡所能戰勝困苦。

鑽研電腦知識

選修電腦，基於興趣外，世豪亦考慮長遠因素，一來科技直接助他生活便利，二來從事程式開發可讓他在家工作。在13歲時，他已對電腦程式和系統管理感興趣，嚷着母親帶他去社區中心學電腦課程，可惜，上了兩堂後，因輪椅難進入課室，在旁看不到螢幕上的示範而被迫放棄。他不曾放棄電腦夢，學校進行電腦化，主動要求老師教他，學會基本電腦裝嵌與安裝作業系統的知識。慢慢，張世豪更萌生了入讀電腦學系的志向。他表示喜歡編寫電腦程式：「覺得有趣，打程式碼懂得幫我做事，加上解決到問題，成功感很大。由初中開始自學，高中時已懂得在校操作自己在家設的伺服器系統。」預科畢業後，他報讀職業訓練局的電腦課程，之後轉讀IVE的電腦系統管理高級文憑課程，認定自己的路向。

父母無條件支持

世豪腦部受創，被評為負86分，即腦細胞少了86%。回想，張父表示太太曾經天天以淚洗面。張母說：「一路上，幸好遇到很多『恩人』，例如兒科醫生解釋人本來就用不盡腦細胞，叫我不要太擔心，建議在世豪一至三歲時多啟發他，我經常抱他四處去、面對面跟他不停說話。之後，他又遇見很多好老師，譬如圖書館主任特意移開書架，讓輪椅能穿梭書架，他才可以揀喜歡的書閱讀。」
世豪由文科轉讀理科，初時無從入手，加上因病記憶力較差、掌握較慢，雖然易覺疲累，但他仍將勤補拙，包括全神貫注地聽課、到圖書館自修、回家反覆練習至深夜等等。其後，世豪立志升讀英國電腦學位課程，更獲全級第一名而頒授一級榮譽，現時則在浸大修讀碩士課程。學習路上，靠自己外，父母也扶他一把。高中階段，父親與他向「收買佬」購買二手電腦，回家裝嵌和了解內部結構。十八歲的生日禮物要求一部伺服器來學編寫網頁，張父非常支持，花了足以購買四部普通電腦的金額。現時68歲的張父，一星期兩天由天水圍的家中，陪伴兒子往九龍塘上課，課堂期間全程在旁。

《一分鐘・一份情》
利希慎基金、TVB與香港青年協會賽馬會Media 21媒體空間合辦的《一分鐘・一份情》，其中一段短片是張世豪的故事。《一》由青年製作團隊創作，將真實故事拍成50齣一分鐘短片。節目由即日起，逢周六及日於翡翠台晚間新聞前播出，並可於M21青協網台（m21.hk）收看。

對抗考試制度

學習多努力，也經常受挫。世豪努力地說着：「我不開心，因為知道考試制度綑綁着我。」讀書最困難是考試，只能控制右手的世豪以手寫我口：「我考試時，做得慢不夠時間，可惜，基於香港教育制度無辦法不考試。我現在讀的碩士課程差不多所有科目要考試，在考試限時內，要我逐個字母串出來是非常困難，很無奈！加上所佔的總分比例很高，近六至八成，對嚴重肢體傷殘人士及有語障者來說，原則上是完全不公平！」世豪每天朝十晚一，除了上課或到醫院覆診外，通常有十小時做功課、溫習或找資料。
世豪花很多時間讀書和完成課業，與常人相比是四至五倍時間。「不得不預先備課，一派作業或論文題目，我會立即開始做，絕不會『hea』做，加上我上堂不能抄筆記，只能靠錄音和留心去聽。」張父補充說：「世豪應該是首位嚴重殘障人士入讀本地大學的理科碩士課程，是浸大的先例，現階段跟學校磨合中，就算考試時間延長了，有代筆老師出特別題目，都難以展示實力。教授曾提出讓世豪在家撰寫論文代替考試，可惜考評局有規限……」

為同行者鋪路

「我從來無想過讀大學，因為以前被評為『垃圾學生』，直至入讀IVE以實踐教學為主，才能發揮所長。學士揀了英國大學讀，亦因當地着重於實用，我才可以好好發揮。」世豪相信知識可以改變命運，剛大學畢業後，他更自學編寫蘋果手機應用程式，為社企製作了有關自閉症教育手機程式，又為全港中小學成功研發手機程式，更獲得公司高層和微軟公司總經理的多封讚賞電郵。現階段望讀好研究生，成為碩士或博士，日後成立一間科技社企。「其實，我自己有一個夢想，將來開發供傷殘人士使用的軟件。此市場與常規的市場相比，所佔的比率較小，所賺的利潤不高，沒有公司願意加入市場。此外，由正常人設計這類軟件，始終要花一段長時間改良和未必完全符合用家實際需要。若由一個行內人來設計，可能效果會更好。故以此為目標，望造福同路人。」

後記：追夢動力
訪問期間，張母堅持全程站在兒子前方，看口形以便翻譯。張父分工出力，純熟地抱起兒子轉到另一輪椅外出。而世豪有一位哥哥，已成家的哥哥表示不生孩子，是為了日後接力照顧弟弟。相信家人的支持是世豪追夢的動力之源。

●撰文：Esther Ngan
●攝影：Paul Choi（部分相片由受訪者提供）

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