藍田12歲女童剖腹輕生

撰文：TLY｜ 圖片：Google map

藍田12歲女童持刀自殘

今凌晨零時許，一名12歲姓蔡女童情緒激動持刀企圖自殺，手持模型刀割傷腹部。54歲母親致電警方求助，警員及救護員到場阻止，遊說她將刀放下。
其後，女童送往聯合醫院治理。警方初步調查後，列作有人情緒不穩跟進。

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5大行為表現 判斷壓力

1 愁眉苦臉
經常木無表情，較平日表現異常。玩樂的時候依舊開心，但一旦做功課或溫書就「苦瓜乾」一樣。

2 沉默不語
父母問甚麼都只是一句起兩句止的回應，甚至默不作聲，例如父母問是否識做功課，他會答「識！」但呆望着功課卻不下筆，其實不會做。

3 好勝心強
不希望讓父母知道他們學習差的一面，例如平日默書有90分，今次得80分就不想父母知道。

4 緊張手震
例如老師向小朋友問問題，他們會即時手震，反映他們的壓力已達嚴重的地步。

5 小動作
不經意做出一些反常行為及小動作，例如做功課時用筆「拮大髀」、整手指、不斷摺功課頁或疊起功課簿等。家長或會以為他們不專心，其實這是緊張的表現，由於壓力大而訴諸於感官刺激。

1. 語言藝術

即使家長想知道孩子的學習情況，可選擇較婉轉而溫和的問法，避免聚焦在學習問題上，令小朋友感覺受壓迫，也不應在小朋友情緒不穩的狀態下追問。同一個問題，可以有更好的問法。

例子：
X仲咩咁唔開心？梗係未做完功課啦！
✓今日返學係咪好開心呢？

X點解咁簡單都唔識做？
✓呢題好難做喎！我俾個絕招你，教你一個簡單嘅方法好無？

X老師教咗數學乘數，你學成點呀？
✓你最鍾意上數學堂，乘數係咪好好玩呢？

藉着間接的提問引導小朋友說出學習情況或遇到的困難，家長可從中給予意見及指導。最好保持寬容的態度，以關心的口吻與孩子傾談，令小朋友放下戒心，樂意與父母分享，還要適時讚賞孩子，灌輸正面思想。相反開門見山的質問，以及嚴肅的口吻會加強小朋友的壓力，令他容易逃避，不欲說出感受。

2. 實際行動

如孩子願意說出困難，或家長知道問題：「學校太多功課」、「放學後還要去補習」、「做太多額外補充練習」，家長就要正視及處理問題。

3. 計劃時間表

先表達對孩子情況的明白及體諒，再重新計劃孩子的時間表，多從孩子的角度安排日程，例如將三個興趣班改為兩個， 騰出更多時間讓孩子休息。父母假日應陪孩子參與他們喜歡的活動，定期安排戶外親子活動，令小朋友放鬆心情。

4. 父母心理調整

父母責任大於學校，有時是父母對子女的期望過大，例如明知學校功課測驗多，依然為了催谷孩子而安排他們入讀，父母要衡量孩子能否應付。有家長為了提升孩子的英語能力，而要小二的孩子閱讀小四的英語故事書， 程度超出孩子的能力，反倒為他們帶來壓力。

參考資料：衛生處網頁