子女失去學習的 信心 及動力 ，家長該從何入手？
這星期在與家長聊天時談到孩子的學科成績，有家長談起兒子在測驗成績突然倒退後開始失去自信，甚至說自己‘無用’。家長在處理孩子的教育問題時常常處於兩難的局面：一方面渴望能盡快把問題解決，可同時會發現根本沒有一種靈丹妙藥能讓他們簡單解決教育問題。臨近學期末，這正是一個讓家長回望及作出檢討的最佳時機。
我深信任何孩子都不應形容自己為‘無用’。孩子在學習之路上常常會遇到一些困難和挑戰，這些困難和挑戰好比兩面刃，除了能讓孩子能更上一層樓外，同時亦可能會讓孩子在面對困難時產生一些負面想法，例如當孩子缺席課堂後追不上課程進度、聽到老師或同儕的意見及批評或升學時面對新環境皆會影響他們對於學習的態度及 信心 。家長可以透過一些簡易而直接的方法來提高孩子的學業成績，如安排增潤課程。但要解決孩子因學業而帶來的心理負擔便往往複雜得多，家長需要小心處理孩子因學業問題而帶來的心理影響。如果家長正面對這方面的問題，我建議他們不妨從以下的方法入手：
第一步是認清問題的根源。是否只是某些學科的成績出現退步？子女意識到這些方面的問題嗎？孩子在拿回試卷，發現自己成績退步時，很多時候都會把問題歸咎於‘我不會做’，但作為家長，要有效並徹底了解問題的根源就需要以一些較系統的方法來協助子女分析成績退步背後的原因。家長可以讓子女在紙上畫表，把每個所讀的學科列出，然後在每一欄列出該學年每個學科所學過的課題。子女可以三種顏色不同的螢光筆標示對每個課題的了解程度，分別為‘完全明白’、‘明白但需要再花時間複習’以及‘不確定’。這方法能讓孩子在反覆思考的過程中加強自我了解。同時，家長一來更清楚了解到子女在學科上的強弱點，二來亦能得知學校的教學進度及該學年的課程教學大綱。當子女完成檢討後，家長可根據列表先與子女討論他們‘完全明白’的課題，回望有哪些當初預期的學科目標是已經達成，同時檢討各學科及課題的家課、練習量是否充夠。家長之後可把討論的重心集中於子女需要改善的課題上，並與子女共同商討及制定學習計劃，如聘請補習老師或參與學校一些針對其學科弱項的課後輔導，讓他們自己也清楚了解接下來需要做甚麼及該從哪些方面入手。
當孩子學會自我檢討並在父母的協助下訂定詳細而有系統的學習計劃後，孩子通常都會在這個計劃中尋得突破。因為他們在這個過程中能意識到自己並非‘無用’，他們在清楚了解自己的弱點後把重心放在改善弱項上，從而進一步裝備自己，令學習變得更有意義及更有效率。家長可以把子女的學習進度檢討表放在當眼的地方，讓子女可提醒自己；家長亦應標記好子女已複習的課題，以便日後再制定學習計劃。
當家長理清子女的學習問題及更了解他們的學習能力後，便需要再進一步了解子女對於學習的憂慮會否是因心理的負擔而導致，例如是否因老師或同儕的意見致其出現負面的想法，繼而失去學習的 信心 及動力。有時候孩子可能會誤解師長或同儕的意見或批評，或把他們的意見看得太重，從而把小問題放大。家長應與子女坐下來，耐心地與子女直面這些意見及批評。在與子女討論時應避免批評發表意見的一方或將子女與他人作比較，家長應嘗試以正面而開放的態度來與子女分析這些意見和批評，在子女自我反省的同時亦提醒子女一些他們已達成的學科目標，避免讓他們失去信心。另一個可能是孩子因一次考核成績退步或功課獲較低評級而失去學習的自信。家長可以嘗試與學校老師合作，與老師討論孩子對於學習態度的轉變及因由，一來令老師多了解孩子的學習狀況及想法，讓老師知道孩子正在處於一個較脆弱的階段，從而讓老師更多留意孩子的上課情況。二來家長亦可在與老師討論的過程中更深入檢討子女在哪一方面需要家長及學校更多的協助。
Brandon Learning Centre 創辦人JESSICA
Jessica Ogilvy-Stuart Ph.D., M.Ed., B.A.(Hons)生於教育世家，於倫敦大學國王學院畢業，曾在英、美、法接受教育，獲教育博士銜頭，亦取得ENGLISH SPEAKING BOARD的教師資歷，具豐富教學經驗。作為Brandon Learning Centre 創辦人，她會教授不同年齡的學生專業傳意及公開演說技巧，為學生提供專業升學意見，成功協助多位學生入讀香港、英國、澳洲及美國的名校。Jessica亦積極參與公益慈善義務，現為伸手助人籌委會項目發展委員會主席。
