栽培資優生｜子女興趣多、貪新鮮或是資優生 資優生發展前景+17題測試

資優生是甚麽？

資優生是指在某些方面表現出特殊才能或高度智力的學生。這些方面可能包括學術能力、藝術表現、體育才華或者其他領域的天賦。通常，資優生在某些特定的領域表現出比同齡人更高的能力水準，他們可能能夠更快地理解複雜的概念，更深入地掌握知識，或者在某些特定的領域中表現出非凡的創造力和才華。許多學校和教育機構會提供特殊的課程或支持措施，以滿足這些學生的學習需求，並幫助他們充分發揮潛能。

資優生測試

資優生的發展

香港目前有一些學校或教育機構為資優生提供教育和培訓，以滿足他們的學習需求，包括但不限於下列名單：

聖公會青衣主恩小學（S.K.H. Tsing Yi Chu Yan Primary School）
訂定清晰的資優學生識別機制，以建立校本人才庫。其中，接受不同持份者提名，例如班主任、科任老師、家長及駐校專家等，以多元化的準則識別學生，包括校內外學術成就、校內外學術以外的表現、恆常課業、課堂及活動表現。

香港資優教育學會（Hong Kong Academy for Gifted Education）

該機構致力於研究、培訓和提供資優生教育服務，包括舉辦各類培訓課程和活動，以及提供資優生專屬的教育計劃。

英基學校（English Schools Foundation）
學校提供資優生教育課程和支援服務，包括從小學到中學的不同階段。

基督教宣道會呂明才小學（Lui Ming Choi Primary School）
這所小學提供資優生教育課程和支援服務，並致力於發掘和培養學生的潛力。

資優生的特性及需要

聖公會青衣主恩小學作為栽培資優生的學校之一，分析資優生普遍擁有以下幾個特性：求知欲強、富創造力，同時個性較敏感、好辯，而他們在認知及情意行為的發展上，有異於其他同齡的學生。該校亦重視照顧資優生的社交、情緒和學習需要。其中，培訓教師讓其具備照顧資優生的專業能力，了解資優生的情意和社交需要，帶領學生建立健康的自我概念和人際關係，啟發資優生的內在潛能，充分展才。

聖公會青衣主恩小學｜發掘資優生

該校循多重途徑建立校本人才庫，當中包括學生學術成績（各級各科成績最佳的學生）、學生獲獎記錄（服務、活動及比賽）、學生培訓紀錄（各學科活動及比賽、各小組培訓及活動、各服務崗位），以及由家長提供的學生個人智力測驗報告。有系統的人才庫有助學校全面了解學生的興趣、特質和能力，以及識別學生的潛能。

聖公會青衣主恩小學｜栽培資優生

為促進資優教育的發展，設立資優教育專責小組，負責策劃及統籌校本資優教育工作、推行各項資優教育課程，以及監察和評估成效。按教育局的「三層架構模式」設計校本資優教育課程及活動，致力照顧資優生的社交、情緒和學習需要。校本資優教育課程之設計理念建基於「加速、加闊、加深」的原則，以提升資優學生的能力及鞏固正面的價值觀並重，朝向更高學習目標。

第一層校本全班式教學的層面，將資優元素滲入各學習範疇及特定班別，為學生創設豐富多樣的學習方式及學習環境，同時增潤及延伸課程內容，按學生的特質實施分組教學，從而照顧各組學生的不同需要。常識科推行的STEAM自主學習課程及社會問題探究研習，以及強調專門性的特定主題課程：「生物與科技」試後課程及「魚菜共生」工作坊，都是本校的特色資優課程。

第二層校本抽離式計劃的層面，以多元智能論作基礎，安排豐富多元的校本課程及活動，為在特定範疇有突出表現的學生安排抽離式增潤及延伸課程，例如「國學經典知識」（語言智能）、「青恩工程師」（邏輯數學智能）、「資優藝術」（空間智能）、「環保小先鋒」（自然辨識智能）。多元智能活動成功誘發資優學生的學習興趣，每逢星期四，同學們均滿心期待多元智能課，活動期間極為投入。

第三層校外支援，為在特定範疇中表現卓越的特別資優生提供校外的延伸、增益或加速課程。每年均參與多項資優生培育計劃及資優比賽，例如教育局舉辦的「中國語文菁英計劃」及香港藝術發展機構舉辦的「藝術大使計劃」，亦持續推動學生參與國際聯校學科評估、世界數學測試、亞太機械人聯盟競賽及「常識百搭」小學STEM探究展覽等比賽，積極培訓各方面的專才。學生在全港性甚至國際性賽事屢奪佳績，可見資優教育的成效。

另外，該校特別為資優生開設「情意電影教室」小組，運用有關情意教育的影片作為輔導資優生的工具，集中處理資優生經常遇上問題的三個範疇：自我概念、價值觀、社交及情緒方面的問題。按個別學生需要，設計配合學生個人能力發展及需求的課程，方向包括呈現學生優勢能力、改善學生弱項、配合生涯發展等，為資優生提供全面支援。