語言學習影響孩子一生
孩子為要了解周遭的事物，他們會耐心地去嘗試，會比較自己和別人的發音，他們會思考甚至會推論，直至能掌握某些人和事，最重要是孩子們不怕出錯。孩子若能於早期發展說話的能力，對往後孩子一生的學習確實有莫大的好處。
二至三歲是理解知識能力最強的時期，而且有極佳的記憶力，幼兒所以會過分活潑，是由於有極強的求知慾，如果能夠滿足他們的求知慾和好奇心，給予適當的引導，為他們打好學習的基礎，他們就會快樂地成長，幼兒都愛聽故事，愛說話，這段時期教孩子說話和閱讀都很容易，愛閱讀的孩子比不愛閱讀的孩子更容易理解知識，應該從小就培養閱讀的興趣和習慣。
下頁：如何引導幼兒說話
語言必須是生活化的，能在生活中應用出來。我們總以為學語言就應先學單字，其實首要學透過語言去溝通這個概念，知道發出的聲音可以代表意義，能發揮作用，我們多和幼兒說話比教他們單字更有效果，他們自己能學會說話，甚至能憑直覺了解文法，我們不必急於糾正孩子的錯誤，給他們機會自己矯正，因為他們對成人的依賴愈少，自學的速度愈快，會愈有信心，愈做愈好。只要多和孩子說話聊天，多給他們聽到好的語言和對話，比強迫學單字，甚至寫字更有用處。
很多人都以為先要學會字才能閱讀，又以為閱讀是為了要識字，其實中文字很容易認，只是不容易寫，例如﹕「龍」、「龜」，這些字看一次就認得，所以幼兒已經有認字的能力了，幼兒在親子共讀或模仿成人閱讀的氛圍下，就可以開始閱讀了，先「讀」然後再認「字」，孩子可以學得更輕鬆愉快。
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我們的生活環境到處都有非常實用的文字，我們隨時都可以教，讓幼兒明白文字用途，才是最重要。日常生活中訂下每天的閱讀時間，培養良好的閱讀習慣，不必強迫，而是需要陪伴，需要創造閱讀的環境。
學習語文從聽、說、讀，然後到寫，這四個範疇不應該切割得太細，因為它們都有相關性和互補性，在打好語文學習的階段，更應該從課程編排入手，讓它們互為影響，互相促進，聽說讀寫結合，教與學才能得心應手，只要孩子對語文的學習有興趣，有信心，也影響着其他各學科的學習，打好語文學習的基礎，為孩子提供一條學習的康莊大道，讓他們從中找到快樂和滿足。
劉筱玲博士
保良局蔡繼有學校總校長
香港中國語文教育研究學會會長
