賽馬會多元出路計劃｜「鼓掌-創新教育歷程」培養職業人才

現時市場對「新領」職位的人才需要

以前的工種大家多數分為藍領、白領，但隨著科技發展，「新領」就成為新世代工種。「新領」一詞由 IBM 前任總裁兼執行官Ginni Rometty 提出，形容當今業界渴求的技術人才。現時全球對具備行業專業知識及軟技能的「新領」人才需求大增，這些新領職位的從業員未必一定擁有傳統大學學位，但他們必須具備能夠靈活支配工作的軟技巧，而且他們都需要如其他學位畢業生具備一樣的才華和能力，如分析思維、毅力、積極性和求知慾等軟技能。

賽馬會多元出路計劃｜應用學習課程培養職業專才

現時市場上，軟、硬技能，如溝通技巧、實戰經驗才是最渴求的技能。CLAP-TECH早前發表關於本港資訊與通訊科技及創意媒體業人才需求的調查亦發現，資訊與通訊科技業僱主對剛畢業求職者的技術專業知識（23.7%）和相關實習或實踐經驗（22.1%）幾乎同樣重視，卻同時認為兩者都是目前求職者最缺乏的技能。

計劃下的資訊科技精要及多媒體故事高中應用學習課程旨在培養多元技能的資訊科技及多媒體人才，包括數據分析師、網絡安全分析師、AI軟件開發人員，以及內容策展員、公共關係助理、內容經理、多媒體製作人等。隨著香港社會發展步伐轉變，職業專才教育認受性慢慢提高，由職專教育培育出來的「新領」人才將是未來重要的勞動力。

給應屆考生的升學建議及應對心態

賽馬會多元出路計劃「鼓掌 – 創新教育歷程」中心總監何柏濤先生寄語中學生在高中時期應要多開拓視野，並積極參與生涯發展活動，特別是行業相關的學習機會。數據亦反映 94% 的 CLAP-TECH 中學畢業生表示，他們對自己畢業後的路向作出了知情的決定。

同學可以多點留意不同的升學選擇，不要將大學視為唯一出路，而應該放開眼界，擁抱多元進修途徑。

「鼓掌- 創新教育歷程」學生分享

CLAP-TECH 的兩位學生張毅灝及劉星宇同學，學業成績未必是最出眾，但他們同樣都有著對科技的熱誠，並努力鑽研當中的知識，透過 CLAP-TECH 的三加二年制的多階進出升學路徑成功繼續進修，朝著夢想進發其當中更獲得於大企業實習的機會。

學生分享｜張毅灝同學（Scott ）- 21歲

Scott 由初中開始對數理科目及編程十分有興趣，中學時期已經參加不同大型機構舉辦的 STEM 比賽累積經歷，亦有跟隨學校團隊到日本及哈薩克比賽，與不同的團隊交流，獲益良多。其中一樣最有成功感的是中四時參加一個比賽，Scott和同學憑一個宣揚環保的App獲得最佳創意獎獎項，這個程式以環保為概念，利用技術來識別不同的物料（如塑膠），再用 Chatbot 技術協助用戶找到相關的回收資訊，例如回收地點等，希望解決環保回收問題。Scott亦表示比賽的過程中了解到科技發展一日千里，必需不斷學習及進修才可以跟上發展進度。

在老師的推薦下，Scott修讀了資訊科技精要高中應用學習課程，進修有關程式設計、數據庫、IT項目管理等技巧，繼而順利修讀香港浸會大學持續教育學院的數據科學高級文憑，一年級暑假時更有機會到科技巨頭 IBM 實習。實習的過程中令Scott學到很多書本以外的知識，例如以前覺得做編程人員（Programmer）只需「落手落腳」去打 code，但實習之後，認識到coding 並不是工作的大部份，反而更需要良好的溝通技能，例如當你編寫一個程式軟件後，需要代入客戶的角色，去解釋及游說這些功能可以如何幫助公司提升業務營運效率。

學生分享｜劉星宇同學 – 19 歲

劉星宇同學自小就對電腦程式深感興趣，有時候更會因爲發現到一些商業 App 中的漏洞（Bug），覺得十分有成功感。但亦因為沉迷編程，導致 DSE 放榜的成績未如理想。當時劉同學心想自己的編程路就此完結，亦有一段時間感到十分迷失，幸好當時老師鼓勵他修讀浸大基礎文憑，一年後銜接到由香港浸會大學持續教育學院開辦的數據科學高級文憑課程。

如果沒有 CLAP-TECH，我就上不到大學，而 CLAP-TECH 就像是我的『救命草』，讓我找到繼續追尋夢想的方向。

給應屆考生的分享

劉同學以自身的經歷向考生說明，很多人以為學會編程就等於數學好但其實不盡是，更指自己數學的成績亦非常一般，因遇到 CLAP-TECH 幫助順利升上大專，繼續找尋自己的理想。DSE 考試成績只是人生的一少部分，劉同學相信只要有堅定的目標就會成功。