過早學習致6大負面影響 專家指5歲前應只專注「這件事」

五歲前不應強調學術學習

根據瑞士心理學家 Jean Piaget 的發展階段理論，五歲前的孩子正處於「前運算階段」，此時他們的認知方式仍以具體、直觀的思考為主，尚未發展出抽象邏輯能力。過早讓孩子學習書本知識或參與學術活動，可能與他們的發展階段不符，反而讓孩子感到壓力與困惑。相較之下，透過遊戲和日常生活中的自主探索，孩子更能發揮其天性，促進創造力和解決問題的能力 。

情感連結與安全感是成長的基礎

美國兒科學會（AAP）在多篇報告中強調，五歲以前孩子的情感連結和安全感比學術學習來得重要。這個階段，孩子需要透過與父母、家人和同伴的互動，建立穩固的情感基礎。當孩子感受到安全與被愛，他們的情緒發展會更加穩定，未來的學業和社交能力也會因此受益。家長應該多花時間陪伴孩子，而非過度強調早期的學習進展 。

遊戲是孩子的主要工作

Alison Gopnik 的研究表明，五歲前的孩子透過遊戲學習是最自然且有效的方式。孩子在遊戲過程中不僅能發展肢體協調和社交能力，還能促進創意思維。這些通過自由探索所學到的軟技能對未來的學習與生活至關重要。Gopnik 強調，過度的學術訓練可能壓抑孩子的好奇心和創造力 。

過度學習壓力會抑制發展

世界衛生組織（WHO）和聯合國兒童基金會（UNICEF）也在其報告《遊戲的重要性》中指出，幼兒通過遊戲發展出來的社交和解決問題的能力，對其未來學術和社交成功具有積極影響。過早的學術學習可能會讓孩子失去這些自發學習的機會，反而導致情緒焦慮和壓力 。

尊重孩子的成長步調

教育專家 Sir Ken Robinson 曾多次提到，現代教育體系過於強調學術表現，忽視了孩子早期的創造力和興趣發展。每個孩子的成長步伐都不盡相同，家長應該尊重孩子的自然成長過程，讓他們自由探索，避免將家長的期望過度投射在孩子身上。過早給孩子施加學習壓力，不僅會讓他們感到壓迫，還可能抑制他們的內在動力與好奇心 。

給予孩子情緒發展與獨立性的空間

澳大利亞的一項研究顯示，五歲以前的孩子應該專注於情感發展與自我管理能力，而非學術成就。這個階段的孩子需要學習如何處理自己的情緒，以及逐漸培養獨立解決問題的能力。當孩子擁有良好的情緒管理技巧，他們在學業上會表現得更具韌性與自信 。

結論：五歲前應專注於自然成長

綜上所述，家長應該理解，五歲以前的孩子最需要的並不是過早的學術學習，而是情感支持、安全感和自由遊戲的機會。這個時期是孩子大腦、情緒和社交技能的關鍵發展階段，過度強調學術學習可能會對孩子的長期發展造成負面影響。與其追求「贏在起跑線」，不如讓孩子在輕鬆的環境中探索和成長，這樣才能幫助他們建立穩固的發展基礎，為未來的成功做好準備。