開學目標停濟不前+易放棄 專家：3招重審目標可行性 引孩子自主學習
他們的挑戰就像訂立目標的縮影，若果為孩子訂立的目標後出現停濟不前，我們可以從以下三點重新審視一下：
開學目標｜1. 為長期目標訂立短期目標
「今年要自己主動溫習默書」、「今年中文科考試要進步5分」等看似已經很具體的目標，其實仍需要訂立不同的小目標去引導孩子達成。以「今年要自己主動溫習默書」的目標為例，可以先由家長陪同溫習15分鐘，再由孩子自行溫習5-15分鐘開始，讓孩子習慣溫習的模式。下一步可以引導孩子自行留意默書日子，一同訂立溫習時間表，再讓孩子先自行溫習，後由家長檢查溫習進度。過程不停調整短期目標，直至孩子能達到自主溫習默書。
開學目標｜2. 設立有吸引力的獎勵作動機
很多家長認為「學習是孩子的本分」，所以不贊同設立獎勵機制，怕孩子成為斤斤計較的人。但「本分」很難成為一個充分的理由讓人有動力做事，就像打工應是成人的本分，但若沒有工資或工資過少，也很難說服一個人努力工作。所以具吸引力的獎勵是重要的。獎勵除了物質，更可以是孩子期待做的事，例如：跟父母到公園玩的機會、在家裏一同做飯的時間，也能成為動力。
可能你已為孩子設立獎勵計劃，但似乎孩子仍不太在乎，那嘗試加大獎勵的吸引力，相信效果會慢慢改變。
開學目標｜3. 安排足夠時間休息和重整
根據馬斯洛的需求層次理論（英語：Maslow’s hierarchy of needs），一個人要實現理想和發揮潛能，必須是基於底下的生理需求、安全需求等得到滿足。香港的學生們有時候比成年人還要忙碌，為了學業和學習新技能，幾乎把整個星期的行程排滿，連休息的時間也很欠缺，又如何跟他們談上目標呢？
若然沒時間實現已訂立的目標，何不停下來重新檢視目標的可行性，調整及訂立較小的目標，別讓目標隨忙碌及無力不了了之，不然孩子就看不見目標的重要性和意義。
筆者簡介：
陳懿憓女士（Ms. Daisy Chan）
- 香港註冊教師
- 中國語文教育榮譽學士
Daisy現時於Edge Development Centre 任職特殊教育教師，於本地主流學校工作數年，期間曾擔任特殊教育需要支援教師，Daisy相信每個孩子都有特別之處，熱衷建立「以學生為本」的課堂，陪伴孩子了解自己，尋找自己的亮光。
服務專長
- 對話式閱讀，透過閱讀讓孩子主動學習，分享自我。
- 以遊戲介入特殊學習需要，
- 支援有學習困難及行為需要的學生
- 運用不同教學軟件進行電子教學，提高學生學習興趣。
