鄭植之中學 學生親自設計昆蟲酒店 奪報告金獎 2策略+4項支援推動STEAM教育

參加昆蟲酒店設計大賽改變同學固有觀念

黃天俊老師（下稱黃老師），作為一位熱愛自然和生物多樣性的生物科教師，始終希望他的學生能夠擁有與他相似的價值觀，特別是對於昆蟲這一類生物的認識和尊重。他注意到許多學生對昆蟲持有誤解，經常將它們視為低等生物，無貢獻且具攻擊性，甚至為它們貼上了各種負面標籤。在班房中，一旦昆蟲出現，學生們往往會表現出過度的恐懼和激烈的反應。

正因為這樣的背景，他想透過這個活動，讓學生們有機會近距離接觸昆蟲，面對自己的恐懼，並重新認識這些與人類共存的小型生物。他希望透過昆蟲酒店的建設，吸引不同類型的昆蟲入住，從而讓學生們親身觀察和學習，改變他們對昆蟲的固有觀念。

黃老師與昆蟲酒店計劃的協助

在昆蟲酒店計劃中，黃天俊老師發揮了重要的輔導和指導作用。這項計劃主要是由學生自行設計，但黃老師在設計、數據記錄和撰寫報告方面提供了關鍵的協助。學生們在完成昆蟲酒店的設計圖後，會將它們交給黃老師，他則基於美觀與實用性的考量，為不同房間類型提供專業建議。當昆蟲酒店在校外製作完成並運回學校後，黃老師和學生們開始了數據記錄的過程。在此過程中，他們遇到的首個挑戰是處理學生對於出現在酒店周圍的不同蜂類的恐懼。黃老師積極地穩定學生的情緒，向他們傳達昆蟲並非可怕的信息，以促進學生對昆蟲的理解和接受。

四位同學感謝老師協助、獲益良多

參加昆蟲酒店大賽的學生團隊包括張家晴、江嘉希、鄭紋和曾伊敏。這四位同學一致對黃老師表達了感謝，並認為大賽為他們提供了將所學知識實際應用的寶貴機會。透過親自製作報告、處理數據和圖表，他們學會了用觀察來深入理解昆蟲的世界。此外，他們還使用了再生物料來製作昆蟲酒店，這不僅體現了他們的創意，也進一步提升了他們對環保的意識。

2步策略融合STEAM教育

1.成立STEAM小組

新界西貢坑口區鄭植之中學自2016年下學期開始著手整合STEAM（科學、技術、工程、藝術和數學）教育到其課程中。成立了一個專門的STEAM小組，負責討論和定立學校在STEAM教育方面的發展方向。從2017-2018年度起，學校正式推行STEAM教育，將其融入不同學科中，特別是在初中階段，通過跨學科學習方法進行STEAM教學。

2.跨學科合作實現STEAM教育

新界西貢坑口區鄭植之中學的STEAM教育是通過跨學科合作實現的，透過主題課程將各領域知識結合在一起，讓學生在專題研習或活動中，以多元化的知識管道來解決問題。此過程不僅提升了學生的多元能力，還培養了他們應對未來世界挑戰的能力，為日後回饋社會打下基礎。

初中階段

初中階段，學校設計了兩個全年度的跨學科學習課程，讓中一和中二的學生通過主題學習將知識應用於實際生活問題中。例如，中一的魚菜共生計劃和中二的編程及電子實務課程，這些課程使學生在實踐中學習STEAM教育理念。

高中階段

高中階段則著重於學習和興趣的平衡發展。考慮到公開考試的需要，學校沒有採用大型跨學科學習模式，而是通過專題研習、活動日、短期課程、服務、活動及比賽等形式，使學生在不影響正常課程學習的情況下，能夠接觸不同的STEAM相關活動或比賽，從而擴闊他們的視野。部分高中課程甚至將STEAM元素融入其中，以實現學習與興趣的平衡發展。

4個學校支持STEAM教育的具體措施

1.舉辦活動+人力和財務支持

該校為加強STEAM（科學、技術、工程、藝術和數學）教育，提供了一系列具體的支持措施和設施。首先，學校致力於跨學科協作，提供人力和財務上的支持，以全面推動各類STEAM活動，包括全級活動、課程、活動日、比賽，以及STEAM周等。

2.推動全港性STEAM教育比賽

學校投入資源主辦全港性分區比賽，並對本校學生進行培訓，讓他們教授來自不同學校的小學生相關知識。這些活動不僅讓學生學習STEAM技巧，還讓他們參與比賽，實踐學習。

3.INNOSPACE的創新空間

學校設立了名為INNOSPACE的創新空間，讓學生可以發揮創造力，並提供各種設備，以支持學生在設計比賽器件、編程、組裝和改裝方面的學習和實踐。學校還將現有的環境融合了STEAM元素和設施，使學生隨時隨地都能使用相關設施。

4.多媒體學習中心（MMLC）

最後，學校設有一個多媒體學習中心（MMLC），提供了一個多功能的學習空間，學生可以在這裡製作比賽作品，進一步加強他們在STEAM領域的技能和知識。

2方法衡量學生在STEAM學科的參與度

新界西貢坑口區鄭植之中學通過教育局的人才資源庫和老師的日常觀察來選拔適合參與STEAM活動的學生。學校注重讓不同年級和能力的學生參與，強調學習過程的樂趣和學生自信的提升，而非僅僅追求獎杯。即使沒有獲獎，學生的參與亦會在校網上得到展示和肯定。

鼓勵學生分享STEAM學習成果

新界西貢坑口區鄭植之中學通過鼓勵學生分享STEAM學習成果來評估他們在這一領域的表現，重點在於提升學生的自信和樂趣。學校致力於強化學生的溝通、創造力、問題解決等能力。為此，學生被積極引導參與校外服務和比賽，以及社區活動，以實踐所學知識並促進社會參與。

近年學生參與的STEAM項目實例

該校近年來推出了多個大型的STEAM項目。除了持續進行的中一魚菜共生計劃和中二的編程及電子實務課程外，學校還新增了許多跨學科項目。這些項目涵蓋了英文科、科學科、設計與科技科、物理科、生物科及視藝科，旨在透過多元化的學習活動豐富學生的學習內容和興趣。

學校鼓勵學生參與各種與環境保育相關的活動和比賽，將課程內容應用於實際生活中。例如，參加本地淡水龜教育計劃、航天科普計劃、太空種子種植實踐比賽、昆蟲酒店設計大賽、野鴨模型創作設計比賽、天文台伽馬線報獎勵計劃和環保建築模型比賽等。這些活動不僅提高了學生的創意和綜合能力，還得到了外界的認可和獎項。

此外，學校成功申請政府撥款，舉辦了LEGO®樂高挑戰賽和RoboMaster青少年對抗賽的訓練計劃，提升學生的編程和解決問題的技巧。學校還改建了多媒體學習中心為INNOSPACE知創空間，加入了各種編程和創科設備，讓學生參與更多創科比賽。

最後，學校主辦了全港和分區比賽，舉行小學培訓工作坊，教導小學生學習ROBOMASTER、BATTLE ACE和無人機操控及編程知識，並幫助他們參與由學校主辦的STEAM比賽。已有多所小學參與這項計劃，表現優異的隊伍還有機會參加全港賽事。

學校實施STEAM教育挑戰與對策

申請額外的政府資助

在實施STEAM教育過程中，該校面臨著財政和人力資源的挑戰。為了應對這些挑戰，學校採取了主動策略，包括申請額外的政府資助。近兩年來，學校已成功獲得約300萬港元的新撥款，這些資金主要來自中學IT創新實驗室計劃和優質教育基金，用於改善現有資源並支持學校的新發展。

推廣全民STEAM概念

學校的教師團隊積極推廣全民STEAM概念，努力改變過去僅由數理科教師推行STEAM的局限觀念。他們在不同科目和組別中推廣STEAM教學，確保這一教育理念在學校的各個層面得到充分融合和實踐。

學校STEAM教育未來發展計劃

該校為進一步發展STEAM教育，計劃從來年起將教學重點由編程學習轉向應用為本的活動，結合編程、3D繪圖和團隊合作。學校將參與多項全港性比賽，如FIRST® LEGO® League國際STEM比賽和RoboMaster青少年對抗賽，並積極發展新的聯校比賽BATTLEACE機械人格鬥大賽。此外，學校將在不同學科中融入STEAM元素，如跨學科課程和特色活動節，豐富教學內容，全面提升學生的STEAM能力和素養。

透過與新界西貢坑口區鄭植之中學的校長、副校長、黃老師和參賽學生的深入交談，我們得以一窺這個傑出成就背後的故事。學校推動STEAM教育發展有道，加上這次昆蟲酒店設計大賽的經歷，無疑將成為這些年輕學子們人生旅程中一段難忘的記憶，並激勵他們在未來繼續為環境保護和生態多樣性做出貢獻。

新界西貢坑口區鄭植之中學

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