中文記憶法 默書滿分無難度

▲ 葉 Sir 說記憶法的原則是利用圖像記憶、拆字等方法，把抽象的事物，轉化為具體及有意思，運用時沒有既定法則，應視乎孩子的程度而靈活運用。葉 Sir 綜合世界各地的心理學及教育專家的研究，自 98 年起，到過不少中、小、幼名校，教授記憶及學習課程講座。

記憶法由家長學起

記 憶法一般來自記憶心理學、學習心理學等範疇，葉錦熙（ 葉Sir ）為註冊社工，曾任香港大學社區學院兼任講師，經常獲邀到學校主持記憶與高速學習法講座，如協恩中學、聖嘉勒女書院、聖公會聖米迦勒小學等。針對幼稚園至 初小學生的默書煩惱， 他說家長在溫習前應先讓孩子自行默寫一次，留意孩子出錯及有猶豫之處，針對弱點教導孩子認字， 利用下列的影像、故事、分析和拆字法，把生字的抽象概念實體化，方便理解。

▲「閃卡」可幫助圖像記憶，除用現成字卡外，也可由孩子親手繪畫，加深印象。

主要中文記憶法

1. 影像認字法

把中文字圖像化，有助孩子理解字形結構，增加趣味性，葉 Sir 也建議家長利用「閃示（ flash ）」，把圖畫做成字卡，更可由孩子親自繪畫圖畫，幫助幼童記憶，在葉 Sir 的網頁（ http://www.yipsir.com.hk ）也有中文字卡的免費網上資源。

2. 故事認字法

較複雜的文字，除了把字形圖像化外，更可加上故事訊息，「故事」可配合孩子的認知能力和生活經驗創作。如「閒」字，配合「在悠閒月夜，關上門」的故事，幫助孩子聯想。

3. 邏輯分析法

中文字形與字義相繫，認字時可分析字的結構、以具體的物件、事情、故事等說明字義。

4. 拆字記憶法

難以說故事的字，可與孩子玩「大斬八塊」遊戲，拆字讀出，幫助書寫與記憶。

4 次溫習法

學習不離溫習，但葉 Sir 認為要注意時間，根據德國心理學家 Hermann Ebbinghaus 的理論，記憶遺忘有既定速度：上課學習 24 小時後，記憶有 60% 被遺忘，故葉 Sir 建議利用「4次溫習法」，學習新知識或新生字後，只需溫習4次：

（溫習時間以每 1 小時的課堂學習內容計）

孩子的短期記憶力和專注力有限，葉 Sir 說幼稚園至小三學生，每次溫習應記 4 個生字，之後最少休息 1 分鐘，再溫習另外 4 個字，至高小可增加至每次 7 字。默書後可由子女作「小老師」自行批改，通過重溫增強記憶。他提醒家長在溫習時避免直視孩子，因視線帶有自己的情緒，會干擾思考。

睡覺抗遺忘

葉 Sir 提倡以「睡眠保護法」防止溫習後的記憶流失，根據美國心理學家金肯斯（ Jenkins ）和達登堡（ Dallenbach ）在 1924 年的實驗，證實記憶事物後立即睡覺，會在 2 小時內逐漸遺忘，但 2 小時後記憶不會再有流失。若記憶事物後不睡覺，記憶則不斷遺忘，不會停止，故晚上讀書後立即睡覺，有助穩固記憶。

討論式記憶法月學 100 字

如 家長無暇親自教子女認字，坊間也有導師代勞。Kid’s Castle 的「右腦圖像記憶認字課程」，以圖像、故事、聲音、動作為「記憶元素」，引導幼兒認字，導師 Zelda 表示每個孩子的經驗不同，對每個生字有不同最佳的記憶方法，老師會以一對一形式，通過討論對話，利用「記憶元素」，引導孩子產生自己的記憶法。每學 15 分鐘作一小休，以保持集中力，休息期間會玩記憶遊戲、字卡或利用學過的生字說故事，休息後繼續單對單學習。Zelda 說學生每周上3 課，可認約 20 多字，即每月可學近 100 字，除了有助默書認字，更能增加自信和主動，在小學面試遇上要即場閱讀，也能有好表現。

▲導師 Zelda 有多年幼兒教育經驗，曾任教多間幼稚園。

▲ 即時試玩10分鐘: 3 歲的鄧穎研剛開始在幼稚學中文字，鄧太說她平時要配合圖畫才能認字，試學了 10 分鐘後， 單憑字卡認到「一」、「果」和「坐」3 個生字。

學生感想

鄧爸爸認為中文較英文困難，故讓柏然在 3 歲開始學記憶認字課程，囝囝在第一堂即認到 8 個單字。學習後對中文興趣大增，在街上看見路牌的中文會主動認字試讀，遇到不懂的字會問爸爸。記憶班更有助柏然幼稚園的學習，因為學校要默寫句子，每周多達 3 次，但在家默 2、3 次即能記住，更能主動掌握認字方法，如默寫「游」字，他想到「水」字幫助記憶。

● 撰文：Sonia Cheung ● 攝影：溫俊鏘