【小創夢家】校長們眼中的教育 生背死記不如走入社區

撰文：Renee Wu
攝影 ：Renee Wu、部分由受訪者提供

「尋找小朋友長處，提供合適學習方法」-德萃小學及漢師德萃學校朱子穎校長

「每個小朋友進入小學，他就是香港的未來。」

「我們以前會幻想，未來的人會穿緊身銀色衣服，車在天空中飛……不知不覺，我們已經來到了未來。」前浸信會天虹小學校長，現任德萃小學及漢師德萃學校總校長朱子穎說。

朱校長指如要回答「如何為孩子裝備未來」，先認清教育的目的。

教育是為了培育下一代，擁有不同技能，進入勞動市場。「遠古時代，父母教孩子耕作及造手藝以維生；工業革命後，教育成了脫貧的工具，孩子能進入大學、識英文，便能找到『好工』，靠書寫及牢記便能應付；到了今天，小朋友需要面對2030、2050年的勞動市場，舊一套的教育方式還可行嗎？」

假如「舊一套」已無法應付不可預測的未來，那我們現在可以怎樣部署？

「父母多陪伴小孩成長，參與他們的學習及生活，因為任何生物發展史都告訴我們，父母陪伴孩子的時間越長，動物便越靈長；學校方面，我們明白香港沒有多少資源，我們靠出產知識及競爭力而獲取所需，而教育是為了培養小朋友的競爭力，但教育本身設計不應是競爭，我們應該尋找每位小朋友的長處，提供合適的學習方法，讓他們成長後解決人類的問題。」他亦指，到了那時代，創意及運算思維更為重要，創造比起「打工心態」，更能應付轉變急速的世代。

「採用多元教育，才能跟得上時代步伐」-香海正覺蓮社佛教陳式宏學校方子蘅校長

「在這個『地球村』……小朋友不能靠單一教育能應付。」

「打一份工，直至退休」的方程式已經不適用，今天的世界，打工仔已需要面對 “Multi-task”的工作，更何況廿、三十年後的未來？

「我們身處『地球村』、多元的世界，訊息萬變，世界各地互相緊扣及相互影響；很多不可能變成了現實。面對這個處境，我們的小朋友不可能採用單一的教育制度應付。採用多元教育，才能跟得上時代的步伐。」香海正覺蓮社佛教陳式宏學校校長方子蘅說。

多元教育範圍很廣泛，方校長認為能發掘每個人的潛力尤其重要，「每個小朋友的生命均有獨特之處，各人擁有不同的潛能；我們需要搭建不同的資優平台，激活孩子的多元潛能，不論學術、藝術、還是體育，只要發現了他們的閃光點，便給予大力肯定，鼓勵他們發揮專長，並貢獻學校或社區；而孩子也會肯定自我價值。」

除此之外，她認為進入廿一世紀，小朋友需具備「知識、態度及技能」，以態度最為重要，包括創意、解難能力及溝通能力；並鼓勵學生走出課室，如想明白少數族裔，便需要探訪及跟他們交流，才能了解大家的文化差異；想認識社區，便嘗試接觸獨居老人，嘗試為他們服務。

「未來孩子最需要具備是生活技能及品格」-陳校長免費補習天地陳葒校長

「現今教育制度的課程設置及學習模式，絕對不足以應付未來挑戰。」陳校長免費補習天地創辦人陳葒續說：「現時的教育，與分數及試卷有關，卻與社會、生活無關。」

「課程設置的必修課及應試科目，內容非常狹窄，未來需要學生具備的知識及能力，遠超於這些科目；死記硬背資訊式的內容，未來是最不需要，因為一部電話，已找到成千上萬的資訊。」至於學習模式，老師授課，學生聽課及抄寫，陳校長認為已過時，未來的教育不應局限於課室，應結合社區，與個人生活有連繫。

「面對不合時宜的制度，學校及父母需探索多元的課程及學習模式。」陳校長現時已推行短期的學習營，創造更適合未來的課程。日營除了包含中、英、數等內容，還有「五行課」，「金」是電腦課、「木」是木工、「水」是水上求生課、「火」是烹飪、「土」是種植，「『五行課』希望能集中培訓孩子的生活能力；「創意思維上，我們設有建築課及戲劇課。」

除此之外，日營設有「4A研習課」，目的是深入社區，解決社區問題。早前陳校長帶領學生到長洲，學習當地傳統手藝如飄色，又認識長洲的歷史，體驗當地人的生活。

陳校長相信未來孩子最需要具備的能力是「生活技能」及「品格」，偏偏這是現今教育最被忽略的一環。