中四男生疑學業壓力墮樓亡 曾苦求老師：放過我，我下次改！ 庭上母親哭成淚人
撰文：TLY 圖片：新傳媒資料庫、Google map
升中四後學業壓力大增
死者梁卓銘（16歲）在上水東華三院甲寅年總理中學就讀中四，其母親作供，兒子對成績十分重視，排名一直保持在前十名內。然後，他因升讀中四時開始感到壓力，成績退步不少，而同學之間為學業競爭逐漸出現，曾向她表示身體不適而不想上學。她續指，他兒子認為校方只重視成績較好的學生，而自己成績達不期望「好似心裏面唔係好舒服的樣子」。
老師致電指死者缺課記大過
死者母親稱，事發當日兒子早於平日放學時間回家，他表示因下午的通識科課堂是「閒科」，可以不用上課，故提早回家。其後，她與兒子晚飯後散步時，收到老師電話稱兒子當日下午缺課，而母親講述兒子說法，老師這是謊話，逃學可會記大過。
之後，兒子收到老師來電，母親聽到兒子對老師說：「求求你，放過我，我下次改。」他通話後，隔着門向正在洗澡的母親，表示希望落街散心，母親當時不以為意，洗澡完畢後，發現兒子未有帶上手機及鎖匙，便跑下樓找尋20分鐘不果。返回家後，聽到保安員說有人墮樓，就見到兒子樓下花叢附近受傷躺地，當時立即報警並打電話給最後與死者通電話的老師查問。
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5大行為表現 判斷壓力
1 愁眉苦臉
經常木無表情，較平日表現異常。玩樂的時候依舊開心，但一旦做功課或溫書就「苦瓜乾」一樣。
2 沉默不語
父母問甚麼都只是一句起兩句止的回應，甚至默不作聲，例如父母問是否識做功課，他會答「識！」但呆望着功課卻不下筆，其實不會做。
3 好勝心強
不希望讓父母知道他們學習差的一面，例如平日默書有90分，今次得80分就不想父母知道。
4 緊張手震
例如老師向小朋友問問題，他們會即時手震，反映他們的壓力已達嚴重的地步。
5 小動作
不經意做出一些反常行為及小動作，例如做功課時用筆「拮大髀」、整手指、不斷摺功課頁或疊起功課簿等。家長或會以為他們不專心，其實這是緊張的表現，由於壓力大而訴諸於感官刺激。
1. 語言藝術
即使家長想知道孩子的學習情況，可選擇較婉轉而溫和的問法，避免聚焦在學習問題上，令小朋友感覺受壓迫，也不應在小朋友情緒不穩的狀態下追問。同一個問題，可以有更好的問法。
例子：
X仲咩咁唔開心？梗係未做完功課啦！
✓今日返學係咪好開心呢？
X點解咁簡單都唔識做？
✓呢題好難做喎！我俾個絕招你，教你一個簡單嘅方法好無？
X老師教咗數學乘數，你學成點呀？
✓你最鍾意上數學堂，乘數係咪好好玩呢？
藉着間接的提問引導小朋友說出學習情況或遇到的困難，家長可從中給予意見及指導。最好保持寬容的態度，以關心的口吻與孩子傾談，令小朋友放下戒心，樂意與父母分享，還要適時讚賞孩子，灌輸正面思想。相反開門見山的質問，以及嚴肅的口吻會加強小朋友的壓力，令他容易逃避，不欲說出感受。
2. 實際行動
如孩子願意說出困難，或家長知道問題：「學校太多功課」、「放學後還要去補習」、「做太多額外補充練習」，家長就要正視及處理問題。
3. 計劃時間表
先表達對孩子情況的明白及體諒，再重新計劃孩子的時間表，多從孩子的角度安排日程，例如將三個興趣班改為兩個， 騰出更多時間讓孩子休息。父母假日應陪孩子參與他們喜歡的活動，定期安排戶外親子活動，令小朋友放鬆心情。
4. 父母心理調整
父母責任大於學校，有時是父母對子女的期望過大，例如明知學校功課測驗多，依然為了催谷孩子而安排他們入讀，父母要衡量孩子能否應付。有家長為了提升孩子的英語能力，而要小二的孩子閱讀小四的英語故事書， 程度超出孩子的能力，反倒為他們帶來壓力。
