從《翠絲》認識「性別不安」李敏：孩子不喜歡自身性別角色 是一輩子的煩惱

撰文：李敏 圖片：《翠絲》FB專頁、PhotoAC

5年時間 研究性別發展

當時還未叫《翠絲》，第一次編劇會是在我小女兒sistermoon小學五年級時，她在藝術中心學小提琴，於是我和舒琪有很多個星期四在藝術中心附近的一家café詳談；如今《翠絲》上畫了，女兒已經中學Year 10，回想起是一個文藝而漫長的過程，也為朋友終於完成心願而高興。

《翠絲》不但令我認識超強EQ與IQ的舒琪，認識勇敢而謙遜的男主角姜皓文，也製造了一個機會讓我好好認識「性別不安」（Gender Dysphoria），奉旨地深入探討。為了這個故事，做過有關跨性別人士的資料搜集和訪問，而剛巧就在寫劇本那段時期，一個朋友的孩子也出現了性別不安，人生如戲，戲如人生。
HKU 教授Dr. Ivy Wong 是我的發展心理學課堂老師，她也是一位Gender Development專家。 上她的課認識到，性別發展分了三大要領：性別的認知（gender cognition）、性別的角色（gender role）和性取向（sexual orientation）。

首先，孩子在大概2歲開始意識到自己是男是女，是透過父母或生活上其他人的告知，當然他／她不一定認同，但外面的世界會不休不止地根據其生理性徵而判別其性別，不管當事人的真正感受；而如果當事人不能接受被人指定的性別，這就是Gender Dysphoria（或Gender Identity Disorder）。

成長中，孩子不斷學習男性和女性所飾演的角色，這角色要做什麼的呢？例如男孩子不可以穿裙子，又或者女孩子頭髮不會太短，只有男孩子才可以玩飛機大炮的玩具，女孩子少做科學家⋯⋯孩子會考慮到他／她是否喜歡擔當被定性的角色，不喜歡的話是一輩子的苦惱。

性別發展的另一要領是性取向，異性戀或同性戀，其實也要視乎一個人自己覺得自己是男還是女，才可進一步搞清自己是同性戀或異性戀。例如有些喜歡易服的男士，他們其實仍喜歡當男士，仍然跟女性談戀愛，只是他們喜歡穿女裝（習慣了二元分法的你，會不會覺得很亂？）

Ivy說：一個人是否喜歡自己的生理性別，這跟他／她喜歡男或女，是要分開看。換言而之，性別角色與性取向可以是兩回事。
Ivy在堂上還讓學生玩了一個叫Draw-a-person的測驗，就是讓人畫一個人那麼簡單。有心理學研究指出，人傾向畫他／她自己認為是自己性別的公仔。例如你覺得你是女的，那麼你多數會畫女的公仔，而如果你覺得自己是男的，你多數會畫男的。記住，只是多數。

在較接受LGBT的社會，有些持非常開放態度的人士甚至會提議：先不要急於為孩子在出生後定「性」，而是任由孩子先觀察一下自己和世界，然後才選擇自己的性別，這樣對於性別不安的病患者，可免卻一生被迫做他／她不喜歡的性別角色。不論你是LGBTQA+ ，要你一輩子24/7做自己不喜歡的事，是極刑。

同性戀早已被剔出DSM5（精神疾病斷診與統計手冊5），不視為病患，但為什麼性別不安卻仍被定性為病？原因有太多了，其中包括只有病患才能在某些國家claim醫療保險。 無論如何，《翠絲》電影希望能引起社會大眾的關注和諒解 ，令跨性別人士可活得更自在，不再被歧視。

做人要做自己，根本就是難，不論你是男的、女的、直的、攣的、Trans的⋯⋯