將軍澳宣基小學 為孩子推動正向教育 繪本教學提升學生抗逆力

宣基小學｜目睹太多撼事 推行生命教育

劉校長表示推動生命教育的原因，一切都是為了小朋友。約10年前，香港突然很多學生輕生，令當時的校長及校方都開始反思要給予學生甚麼樣的教育。在成長過程中，遇到困難，是不能避免的事。因此，學校開始思考如何培育孩子有堅毅的心，有迎難而上的心，最重要是讓他們知道自己可以擁有豐盛的生命。

劉校長認為教育不應只專注學生的學業成績，而是要看重他們的生命，推展生命教育、正向教育是希望學生能珍惜自己的生命、欣賞自己的生命，以及尊重自己的生命。

當時，正向教育在香港興起，學校便以正向教育中的六大美德及24個品格強項作為生命教育的發展主軸。

宣基小學｜運用繪本教學 傳達正向觀念

學校在生命教育上運用繪本，多圖少字，學生更容易理解當中的內容，代入角色思考。在中英文校本課程也有使用，亦會運用繪本讓家長及子女有溝通的平台。學校有兩個比較特別的繪本活動，包括《星空下的約會》，以及《繪本野餐會》，前者以神秘的星空為主題，家長與學生透過繪本互動，在不同閱讀分享活動中，互訴內心深處的小秘密，拉近人與人之間的距離。後者則是將學校禮堂化身青青草地，將忙碌的工作、學業、家務暫時放開，享受親子時光。

宣基小學｜家長老師為重要持分者

劉校長表示家長是培育孩子豐盛生命最重要的角色，生命教育要做得夠深、夠好，能真正影響學生，單靠學校的努力並不足夠，必須要家長配合。所以學校舉辦了大大小小的活動及講座，為的就是把家長「拉進來」，期望透過家校合作共同推動生命教育。

學校設有繪本館，為的是告訴家長，學校重視透過繪本進行生命教育。繪本館中收藏的繪本，學生只可在特定時間在館中閱讀，不可自行借回家，必須由家長去借。這項政策的目的是增加小朋友與家長溝通、共讀的機會。

劉校長認為家長及老師皆為重要的持分者，要先觸動到老師，才可以教育到孩子，因此亦為老師設計了一些生命教育體驗學習團，有機會到台灣交流。

宣基小學｜六年專屬教育活動 創造獨特成長印記

劉校長直言期望透過不同的成長印記，6年之後學生真的能夠，有一個美好的回憶，同時讓他們的生命真的有所觸動以及有成長。除了日常的課堂、繪本的配合以外，學校為每級同學設計不同的生命教育活動。例如在一年級中有Smart Kids的課程，二年級就有笑有淚的護蛋行動，切合學生的需要同時，讓他們在體驗中學會生命的可貴。

另外，為創造生命教育、正向教育的氛圍，學校選用美德偵探，教導學生6大美德的重要性（靈性、節奏、勇毅、仁愛、智慧、公義）。為全校製造生命教育、學習美德的氛圍，提醒同學尋找、發掘自己，以及同學擁有的寶貴美德。

宣基小學｜學生設計基地：學生為重中之重

宣基小學與香港教育大學合作，成為兩岸四地生命教育基地，校內同時有一座實體的生命教育基地。中心外牆由學生投稿設計，劉校長指正向教育的出發點就是學生，此舉就是展示學生梓才是生命教育的重點。現時家長會利用早上時間，在基地內進行《繪本早餐會》。

宣基小學｜PERMA＋H 健康生活追尋幸福

劉校長指出在正向教育裏面，除了PERMA還有「H」這個正向健康的元素。她認為有這個健康正向運動的元素，才可以讓他們有幸福以及健康的生命。學校在推行正向教育的同時，從以下3大方面建立學生健康的生活方式。

第一，宣基小學自開校以來便沒有小食部，鼓勵學生帶健康的小食回校。第二，校方會特別在低年級中推行一周有4節的體育課。第三，就是在早上的時間以及午息的時間，都各有30分鐘的午休時間，讓小朋友可以自由挑選他們喜歡的健康體育的活動。透過半小時的早上活動及大息活動，讓學生能到地下進行活動，近年特別新增了平衡車、跳繩機、躲避盤等活動，希望透過多元化的項目增加學生運動機會。

宣基小學｜劉校長：裝備好自己的心 愛己愛人

問及想要學生成為怎樣的人，劉校長表示透過這6年的校園生活，有3件事是希望他們可以做到的。第一件事是裝備好他們的腦，要有正確的價值觀，以及正向的思維。在面對任個逆境或是挑戰都可以去面對。第二是裝備他們的手，他們可以有不同的學習策略，以及不同的學習工具，掌握到以後對於未來的未知、挑戰、改變，他們都有能力去學習及自學精神，去再次裝備自己。

最後更加重要就是學生的心，6年之後真的有一個愛心，愛甚麼呢？愛自己愛別人，學會如何去愛，才可以去關愛關心社會及國家。