幼稚園也要「補」英文？| Phonics

撰文：張子暉老師 ｜圖片：張子暉老師、新傳媒資料室

三、四歲的小朋友，可以集中學習的時間不長，所以一小時的課堂要不停令他們覺得有新鮮感，加上有趣的互動，才能讓他們才能保持高度集中力。(We have to keep them busy. ) 正正因為他們年紀小，所以老師的聲線、笑容、表情、動作、表達技巧；一切一切都直接影響課堂學習。筆者經常掛在口邊的一句説話：「課程內容重要，老師更重要。」

有時候，家長會問道：在家中如何幫助子女學習英語呢？老生常談，任何類型的學習也講求動機和興趣，如何引起動機才是關鍵。小朋友是一張白紙、一片海棉，父母便是孩子的學習榜樣。有父母集中營造家中英語環境；有父母喜歡播放光碟；有父母把子女送到興趣班；有父母聘請外藉老師上門私人教授；大家仔細想想，以上一切都是假手於人。但是我們有否想過，孩子最喜歡、最信任、最依賴的人是爸爸媽媽，而我們，有責任肩負這個任務。

當然，有父母會認為自己的英語未夠好，未敢擔當教授的方式。而我，選擇跟他們說故事。其實，我們應先糾正觀念，首先，不要用大人的閱讀及學習習慣來判斷小朋友的學習。

哈佛學者Prof. Catherine Snow進行了一項關於美國拉丁美洲新移民的研究，這些新移民大多不懂或只懂少許英語。一組家長用母語（即西班牙語）和孩子討論英文圖書的插圖內容，而另一組則用頗為蹩腳的英文來討論。研究發現，第一組孩子的英文詞彙量比第二組的有更大的增長。結論是父母以母語和孩子討論英文圖書的插畫內容，並配合動作和表情，能讓孩子先明白圖畫的意思，初步理解故事內容，當孩子聆聽英語時，會更易掌握有關英文詞語和母語詞彙的對應關係。

換而言之，進行愉快的親子學習最重要，能予小朋友安全感，並提升小朋友的學習動力，而您也可以和小朋友享受親子樂趣。