PMQ Seed同理心出發教導關心別人 5大單元思考禍害提倡品德教育

迎合「Happy Learning」以人為本

「元創方」的「PMQ Seed」設計思維計劃已第5年舉行，今年的「BETTER TOGETHER 同創.童樂」校園計劃共分為5個課堂主題，分別是地球之源（水污染）、伐木之森（過度砍伐）、毒霧之森（空氣污染）、避難之家（災害逃生）以及大競技場，可讓同學與導師一同討論污染禍害以及設計出應對作品。

其中，嶺南大學同學會小學就在機緣下首次參加計劃，嶺南大學同學會小學校長吳曉靈女士：「機緣下接觸到這個計劃後，發覺內容豐富充實，而且出發點好，課程可以令學生訓練出設計思維，透過創意融入科技，再以人為本出發，設計出呼應課程主題的作品，相比課本學習更加有趣，也迎合到學校『Happy Learning』宗旨，這也是決定讓學校參加計劃的目的。」

設計思維5步曲　發展品德教育

嶺南大學同學會小學的教學團隊由「小市山設計」（Littleurbanmountain Design）主理，當中包括了建築師、設計師、工匠 / 手作人以及戲劇教育導師等專業人士，在導師引領底下，學生透過工作坊體驗設計思維的過程，經歷了「設計思維五步曲‘，即是心（Empathize）、釋（Define）、想（Ideate）、做（Prototype）及試（Test）。嶺南大學同學會小學課程發展主任及助理校長李育珍女士：「經歷5步曲的過程中，每步都有可能會錯，每步都可能要改，甚至去到最後也有可能返轉頭重新開始，這樣才是真的設計。我們是沒有一個『跟着做就會成功』的指引，不是要集中技巧上，反而是設計思維模式，要從錯誤中學習，這觀念對小朋友是很重要的。」

「反禍害」作品別出心裁　「避難所」感受最深

李主任補充：「參與今次PMQ的『BETTER TOGETHER 同創.童樂』需要進行一些遊戲以及製作項目，例如有關於『水污染』的運水遊戲、『砍伐森林』的合力製作再造紙、『空氣污染』就會製作空氣炮和面罩，最後還有『災害逃生』便是設計出避難所。」。「在眾多單元之中，『災害逃生』內學生設計出的避難所作品令我感受最深！因為關乎同理心，學生原來都可以好明白露宿者需要，因而優化設計。其次是參與的都是3、4年級學生，以往都較少有大型的團隊合作活動，今次由零開始，最後通過溝通再實踐設計，這是最令我感動的事情。」。

放膽嘗試　學識了解真相

參加計劃的同學有來自3、4年級學生，雖然有專業團隊帶領，但同學都要在項目之內加入個人元素，又要能夠結合「STEM」理論令作品可行，所以他們的參與度也相當高，而當中會遇到過甚麼困難？

4B班曾嘉悅同學：「在今次計劃，最深刻的是製作『空氣炮』，都是第一次嘗試，所以有時不太成功。還有是『空氣炮』會有很大響聲，都以為會有危險，但了解原理就知道是誤會。」。曾嘉悅同學補充，在計劃中除了學到科學應用（STEM）之外，還學識要了解事件真相，因為跟想像大不同。

其實「同理心」是做人基本，也是一種心智解讀的技巧，而一般教育大多是着重知識，情意態度就簡單以提問方式培養。但PMQ這個計劃的設計思維剛好相反，先以同理心了解別人感受，找出問題後，再以新科技來解決問題，是一個良好的品德教育。