2018升中派位放榜 叩門要做咩準備？

撰文：Irene 相片：新傳媒資料室、Thinkstock

官津叩門額有限

官津中學一般每班有兩個留班位，如學校沒有留班生，會將之作為叩門位，但各校做法不同，不能一概而論。接受叩門的官津中學叩門額並不算多，大多在10個以內，亦有部分學校不設叩門位。據知部分 收生不足的地區，如港島東區、沙田區，該區中學有共識不取錄同區叩門生，以免出現同區互搶學生的情況，當中全開英文班的中學甚至不設叩門。有些中學會在學校網頁公布叩門須知、方法、申請表等，家長在叩門前宜先行瀏覽，或致電向心儀中學了解是否接受叩門、申請詳情及收生準則等。叩門日期由各校自行決定，一般放榜後可到校申請。

叩門必備文件

✓ 學童照片
✓ 出生證明書或身份證
✓ 小五及小六成績表
✓ 個人檔案（簡列在學術、課外活動、服務方面的獎項，並提供獎狀副本供學校參考）
✓ 小學校長推薦信（如有）
✓ 升中派位證（放榜當天派發）
＊記得預備多幾份副本備用！

按實際需要叩門

家長應視乎需要為子女叩門，如子女獲派首三志願已屬理想，要衡量是否需要叩門。中學叩門一般設筆試或面試，又或兩者兼備，孩子要面對各校不同形式的叩門考核，不但令他們感到疲累，而且對他們多少造成壓力，故建議向不多於3間學校申請叩門。此外，家長要按子女的能力，為他們揀選適合的學校叩門，如子女能力與學校要求有一段距離，勉強向該校叩門亦非好事。

Portfolio宜精簡

趁距離放榜還有最後數天時間，家長要盡早為子女製作個人檔案（portfolio）。 Portfolio並非「大堆頭」就有優勢，試想像學校在短時間內收到過百份申請，即使再精美的portfolio，學校也沒有太多時間閱覽。如學校沒有列明portfolio的要求，則建議portfolio在4至6頁內，最緊要精簡地列出子女的學業成績、課外活動及服務的表現，並附上一些重要獎狀的副本。內容主要突顯子女的個性、專長及優點，最好能顯示出他們與學校互相配合。

叩門多設筆試面試

在叩門階段學校可自訂收生準則，除了考慮學生的小五及小六學業成績，參考其課外活動表現外，還會透過面試或筆試來揀選學生，有學校甚至同時設有筆試及面試；也有學校要求學生在自行分配學位及統一派位曾選該校，又或操行達到一定要求才考慮其申請。筆試主要考核學生的中、英文及數學能力，了解學生的程度是否適合入讀。至於面試主要由老師或校長與學生個別面談，或以小組形式面見學生，了解學生的認知能力、溝通能力等，亦有學校會面見家長。

叩門失敗轉攻直資

官津中學叩門學額有限，如在叩門階段落選，也不要灰心，即使過了學校公布的叩門期，之後還可以向學校查詢有否叩門位。如家長考慮為子女在中二時轉校插班，首要條件是子女的成績必須要好，因為學校對插班生的要求往往比叩門申請人更高。此外，家長也可轉向直資中學叩門，直資中學叩門位一般較官津中學多，有些直資中學叩門位多至20個，故獲取錄機會相對較大。

家長應盡量保持平常心，以免負面情緒影響子女，亦應避免在子女面前批評其獲派的中學，如子女叩門失利需於該校就讀，會影響孩子對學校的觀感，未開學已感壓力。不論派位結果如何，家長記得於7月12日及13日，與子女到獲派中學辦理註冊手續，至少確保手握一學位，才安心去心儀中學叩門。

舊生推薦優勢大

華仁書院（九龍）

九華叩門位曾試過有10個之多，有志入讀的男生可以一試。入讀條件首要是成績、品德等履歷符合校方要求，如有舊生舉薦，甚或父親兄長為舊生，會更具優勢。

僅設2個叩門位

香港道教聯合會鄧顯紀念中學

北區英中香港道教聯合會鄧顯紀念中學（下稱鄧顯）是地區名校，歷年來公開考試成績優異，出產過不少狀元，更於2015年第四屆中學文憑試（DSE）中，首次誕生DSE狀元。入學考試不設面試，只以中、英文及數學筆試方式挑選學生。

按名次誠意收生

保良局第一張永慶中學

黃大仙英中保良局第一張永慶中學（簡稱保一）於2012年首屆中學文憑試誕生狀元，在一眾傳統名校中突圍而出，成為學界佳話。校方在放榜日及之後的數天，依然接受叩門申請，有意叩門的家長可到該校索取申請表。周校長表示叩門不設面試或筆試，如有叩門位，會按以下條件取錄學生：「第一、申請人小五及小六考獲全級首5名；第二、申請人在自行分配學位或統一派位揀選本校；第三、操行達B級或以上。」周校長強調在自行分配學位及統一派位皆揀選該校的申請人，獲取錄的機會較大。

中英個別面談

伊利沙伯中學

著名官校伊利沙伯中學（下稱伊中）在 叩門 階段一般提供8個學額。收生準則方面，學業表現佔45%、面試 佔35%、課外活動及社會服務佔20%，另外操行須達 B 級或以上。面試以英語及粵語進行，由老師與申請人個別面談，袁廣業校長表示：「面試包括朗讀英文文章、中英文閱讀理解題、數學題及回答思辯題等，專門由相關的中文老師及英文老師面見，最後由校長親自面見。」袁校長希望取錄態度正面、積極進取，具有溝通、協作及解難能力的學生。